线上教学体会心得第2篇单位名称在小学数学教学中占有很重要的地位,它是一个知识点,在解决问题中都要写出单位名称的。老师们在教学中往往只注重引导学生正确书写单位名称,却忽视了利用单位名称帮助学生理解解决问下面是小编为大家整理的线上教学体会心得2,供大家参考。
单位名称在小学数学教学中占有很重要的地位,它是一个知识点,在解决问题中都要写出单位名称的。老师们在教学中往往只注重引导学生正确书写单位名称,却忽视了利用单位名称帮助学生理解解决问题的策略。通过下面案例也许会对老师们有所启发。
案例:为什么这里的单位不一样
内容:三年级下册《解决问题》
例题:(用情境图的形式呈现条件和问题)同学们进行团体操表演,每个方阵8行,每行10人。这样的三个方阵有多少名同学。
教师引导学生分析例题,学生从不同角度提出了三种解题方法:
方法一:8×10=80(人),80×3=240(人)
方法二:3×8=24(行),10×24=240(人)
方法三:3×10=30(人),30×8=240(人)
教师提出观察要求:仔细观察三种方法,你能发现什么?
学生观察后,有学生回答:方法一和方法三的单位都是“人”,方法二的单位是“行”。
教师抓住这个信息追问:对呀,为什么这里是“行”了呢?
学生回答:因为方法一用8×10是求的一个方阵多少人,3×10是求的3个一行有多少人,所以单位都是人,而用3×8是求的三个方阵一共有多少行,所以单位是行。
在上述教学过程中,教师抓住了学生生成的问题,利用单位名称的不同引导学生进一步分析,进而理解了这几种不同的解题思路,对于提高学生分析问题的能力有很大帮助。
单位名称虽小,但它的作用还是很大的。通过单位名称的变化可以反映出解决问题策略的不同,我们在教学中不仅要指导学生正确书写单位名称,还要引导学生通过观察单位名称的变化来进一步理解解题思路,提升学生分析问题、解决问题的能力。
隨著疫情形式的嚴峻,我們的教育工作也做出了相應的改变。这学期对于社会,对于家长,对于老师,甚至对于学生是一个重大的考验,对于我们这些从来没有过网络授课经验的老师来说,也是一次挑战。对于网络授课,我从以下几个方面做了总结:
一、教学准备
由于学生没有课本,首先我会提前一天把所授课的课文拍照发到班级群,并设计基本问题,让学生提前预习,以便第二天的课能顺利进行,并利用早读、晚读让学生在微信群、钉钉群里语音读给我听,7:30左右视频会议我要抽查读书情况。接着在网上抄优质视频,自己先看两遍,摘抄知识点,再发给孩子们并让他们也认真观看并用心摘抄知识点。针对网上的直播课我进行知识精简。在班级直播课中我及时补充了重点和考点。然后再发起班级在线直播。
二、签到情况
我班共54人,课前打卡学生52人。收看直播间的50人,另外还有5人迟到,听课时间不到20分钟。所以听课率仅有90%。
三、师生配合促成效
教学中师生的有效合作是一节课成功的关键,对于“线上教学”而言也不例外。我向学生及时推送了网络授课时间表、网络学习课程表、网络课堂要求等相关内容;相继又推送了电子教材、微课、练习等,使其熟知教学内容和学习任务。学生完成自学任务后,将学习成果拍照发群,我及时查阅和梳理学生自学中的问题和疑惑,并鼓励大家相互浏览,取长补短,使学生的自学能力得到提高。在解疑环节中,先让学生交流自己的感受,然后针对学生出现的疑惑进行集中解答,使学生及时有效地掌握本节课的重难点。对学生上交的作业,进行线上批阅和个别辅导,既有效检测教学效果,又掌握了学生的学习情况。
本次线上教学对教师的“教”和学生的“学”是一个新的挑战和机遇,在这条“空中教学”的道路上,我们没有最好的策略和方法,只有找到适合自己学生实情的教学路径,才能将线上教学落到实处。
四、教学过程
这种教学方式确实非常新颖,,对教师和学生来说都非常新奇,小学生自控能力差,所以网络课堂就需要家长的监督。因此我在课堂上不定时点名提问学生,一方面提高学生的课堂注意力,另一方面也使学生能够坚守课堂。
在课堂教学环节中,不能像平时课堂那么随时提问,随时解决问题。教师的管理能力也下降了一个等级。我班网络教学存在的最大问题是,学生不主动发问,有问题也不习惯主动发起连麦,这就要老师多关注重点难点的讲解和落实。
五、作业检查
每天的作业程序:跟读,背,写,练习题完成后要求家长监督在本上签字,拍照上传。这是比较简单的作业,大多学生课后能积极在钉钉的家校本上提交作业,个别学生作业拖拉,即使提交了也是文不对题,联系家长,家长麻痹大意,效果也不是很理想。
六、改进措施
微信、电话、语音单独联系家长通知询问孩子不能及时回答问题的原因,了解具体情况,具体原因具体分析。
出现问题较多的题型群内讲解,多次讲解。个别学生的错题,单独联系家长,让家长再重点辅导。
多表扬,鼓励学生。老师的一朵小红花、一个微笑的表情、一个点赞的大拇指都激励着孩子学习的兴趣,让孩子们积极的参与到学习中去。
网络教学任重道远,它是未来的必然的教学手段。对于传统课堂还没有摸索清楚的我来说,它来的猝不及防。但我会克服一切困难,做好线上教学工作。
这一个多月的网络课堂学习中,让我们深深体会到了那句话“老师成了资深主播,家长成了资深班主任”,老师竭尽所能传道授业解惑,家长全程服务督促学习,保证神兽学习效果。总之,网课学习中我们也在不断反思、总结、改进,具体如下:
一、严格要求制定合理的学习计划
即使在家进行网络学习我们也要有生活仪式感,按时起床上课,定时让孩子休息眼睛做眼保健操,定时在家进行必要的体育活动,让孩子养成良好的生活学习习惯。
二、家长全程监督学习过程
开始的两周网络课程,因为在家上课时间自由,孩子完全不在状态,坐姿懒撒总想着各种偷懒,不能跟着老师的思路走,老师让用笔记录或是思考孩子也在一边发呆。每节课后,老师讲的内容还是不理解甚至不懂。作为家长,我们才渐渐明白孩子平时在学校就是这样上课的,差距也是这样慢慢拉开的。我很庆幸,有这样一次当自己孩子班主任的机会,在各种网课中全程观察自己孩子的学习状况。针对孩子的种种学习问题,私底下也咨询请教了陈老师,我们软硬兼施,全程陪伴监督,终于让她网课全程投入,完全跟着老师的思路来。每天下来也会依据孩子的实际情况拔高一些学习内容,我们以身作则,丰富了她的每天学习内容,引领她自觉学会学习,现在孩子的状态也在进步。
三、按时完成老师布置的作业
除了当天的学习内容,我们让孩子自己计划作业的完成时间,做自己学习上的小主人。定时让她查看老师对自己学习的评语,及时订正,明白学习不足在什么地方。
四、空闲时间练习大提琴和业余爱好
每天抽出时间让她练唱谱子,熟悉五线谱,尽量坚持每天练习三十分钟。对于孩子的爱好,每天让她自己计划时间来完成,所谓师傅领进门,修行靠个人。尽我们所能帮助,让孩子自己学会学习,学会自律。
总之,这段网课学习利大于弊,确实让家长体会到老师的不易,明白孩子存在的不足,让我们能更好的有的放矢,抓住机遇,帮助孩子提高成绩。待疫情过去,让孩子们重返校园,开启快乐的学校生活!
这次由于受新冠肺炎的影响,没有一开始就回到学校来上课,而是开始上网课了,老师在直播间里面给我们上课,开始的时候不是那么的适应,毕竟不是在教室里面,但是经过了一个星期的时间,我也是感受到这种方式我的学习动力也是更多了一些,而且在家学习,我也是更加的自由,还能看录播,也是让我收获很大。
这次的网课,也是让我发觉,其实学习不一定只是上课听老师讲课,下课做作业这么简单,还有挺多其他的方式是可以用来学习的,像在网上找资料,在听完老师的课之后,还可以去听听其他老师是如何讲解同一个知识点的,不同的方式让我对于学习有了更多的理解,也是知道要学好,其实方法很多,主要是自己要有想要学习的一个动力,而不仅仅只是按照老师的要求去走了就行了,而是需要自己更加的主动,这次的网课也是让我更加的对于自己的学习有了更多地主动性,我也是知道,自己想要学习好,多去尝试一些方法,找到更加合适自己的,那么也是可以收获更多。
在上网课的时候,也是和其他同学以及老师交流更加的多了,以前的时候在上课时候,虽然也是可以举手提问,但是我比较的内向,没有提问,这次不见面,就是在网上也是可以通过文字的方式来提问,我也是感受到好多和我一样有些内向的同学也是乐意交流,愿意提问题了,学习的一个效果也是好了很多,以前不懂的一些知识也是学到了,而且自己也是愿意提问,在提问中老师的讲解也是让我知道,其实老师不怕我们问问题,就是怕我们不问,不问就不会懂,不是说老师讲解了就行了,自己也是需要去思考,到底自己学到了没有,哪些方面没学好的也是需要多去问老师。
通过了这次的一个上网课,我自己学到了挺多的东西,并且我也是在这网课之中感受到了老师对我们的关心,有时候自己也是通过提问学到了更多,和同学之间的交流也是更多了,更了解了同学以及老师,自己的收获是很大的,虽然而今也是回到了学校里面,但是也是怀念曾经上网课的那段日子,在那段日子学到的东西真的会在我的记忆里有不一样的地方,同时我也是要格外珍惜在学校的日子,继续努力的去学习,去提高自己的成绩。
停课不停学线上教学活动心得体会3
随着时代的变迁,科技也在不断的发展。我们不仅在学校里开展了一系列计算机课程,而且现在,我们也开始上网课了。
网课与实体课的区别,是上课的地方不同。一个是在老师眼皮子底下,一个是不依赖于老师自己学习网课,地点不定。上网课,对于不同的学生,它起到的作用是完全不一样的。对于学霸来说,上网课或许是一种比较好的学习方法。因为在网上上课,能够结交更多的朋友,而且有这种新型的教学方式和新颖的教材玩,这些学霸们更加热爱学习。而那些学渣呢,这网课对他们来说,就算是一种“福利”。
在上网课的时候,没有老师管,他们就会随心所欲,要么假装听课、看书,要么跳转页面打游戏,反正网课,对于他们来说,上了这课跟没上这课一样,没有什么太大的用处。总得来说,学霸与学渣上网课,得到的效果是有差异的。学霸们上网课学习更加有效率,而成绩稍微差一点的同学,如果自制力差,网课反而可能起到反作用。
网课虽然有弊端,也有一个巨大的优势。有一部手机、在有网络的地方,不管在天涯海角都能够上课。但实体课则必须要有教室、有书、有时间、所以上网课要比实体课方便多了。但实体课与网课哪个更好,还是要看自己适合哪种学习方式。只有自己努力拼搏,才可能会有好的结果。
一场场突如其来的疫情,给我们每个人都铺开了一张又一张的考卷。书香淮河各位一线教师,积极响应号召,认真做好线上直播教学工作,正所谓“春光不可负,功课不可误”。如何用好“空中课堂”在线资源线上教学,如何更好调动学生学习的积极性,如何更好的反馈和答疑,实现疫情背景下的减负增效,本周,我校教学领导和15位班主任相聚云端,共研共享,一起交流了线上直播教学过程中的小妙招。
这次的线上教学升级版,各学年组协同合作,每天“云”上备课,分享教学经验以及作业设计,确保教学进度保持一致,每天课后答疑环节,能够帮助学生加深对所学知识点的理解。
一学年同学们一边在画面中看到老师的样子,一边还能看着精美的课件来学习,由此,充分的调动了学生的积极性,使他们在耳朵听、眼睛看、脑中思、口中答、手中做,多种感官相结合的方式下,在有趣、轻松,愉快的课堂氛围下,高效的、自觉地、积极的学习,从而有效的避免了低年级小学生上课容易出现的溜号问题,提高了直播课的教学质量,打造出高效优质的课堂。
二学年直播前五分钟设计丰富多彩的课前活动,对不同层次的学生进行个别化的鼓励和指导,让学生备受鼓舞,学习更有动力,积极性更高。教师在直播课程前,多次熟悉软件设计和内容,不断挖掘其强大的软件功能,例如腾讯会议中的共享屏幕,WPS软件中的课件编辑、演示等功能,力争让每节网络直播课堂环节清晰、重点突出、完整流畅地进行。
三学年以作文评价单为例,从作业的梯度,作业的分层,作业的时长等多种方面来考虑。课前就设计好当天的作业,上完课之后,再结合当堂课的教学情况,进行适度的修改,然后发布到班级的微信群中,每天的作业会标清日期和学科,方便学生查收。
丰富的课堂互动,让线上课堂不再是教师一个人的直播舞台。四学年巧用钉钉功能助力云课堂,利用在线直播课堂和通用直播课功能互补互利,利用多界面随意共享播放功能,举手、黑板板书、递粉笔批注、计时、思维导图绘制、课堂签到等功能,实现最大化还原课堂,提升教学效率的目的。实时监控学生学习状态,实现了线上授课实时互动、流畅交流的效果。利用钉钉家校本实现音频、视频、智能AI作业的发布、批阅、评选优秀作业、数据整理等功能,让线上作业呈现多元化、实效性。
课堂上,五学年充分发挥及时评价的作用,对课堂发言积极的同学及时表扬,鼓励更多的学生参与进来。课后,充分利用“钉钉”的“优秀作业展示区”,将班级高质量作业评选为“优秀作业”进行展示,激发班级同学比学赶超、共同进步。充分发挥班级现有评价机制,联合其他学科教师,将云端评价与线下日常评价整合起来,增加学生的积极性与热情,也让评价更持续。
随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要的。此次网络教育培训学习为教师提供了展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。总之,本次培训让我受益匪浅。现将我的学习培训心得体会总结汇报如下:
一、拓展了教师的学习渠道,开阔了教师的视野。改变了过去教师只能通过课堂面对面进行教学的传统模式。让线上教学模式更适应现在的形势,更能体现“停课不停学的”主题。更能最大限度的提高教学质量。
二、为教师提供了很好的相互学习的平台。可以让教师们更好的学习和借鉴优秀教师的经验和方法,有效的实现了教学资源的共享,也有利于促进广大教师的专业成长,更有利于促进教师教学效果的提升,最终实现教学质量的共赢和多赢。从而有力的推动教育事业的繁荣发展。
三、有力地促进了教师自身的可持续发展。在新形势下,教师一定要树立终身学习的理念,活到老学到老。一定要促进自身的可持续发展。教师一定要善于学习,要把学习的经验和技能转化成自己可持续发展、不断进步的不竭动力。
四、教师要做善于反思的新教师。教师一定要养成勤于反思的良好习惯。教师在平时的教学中可以反思,教师在学习培训中可以反思,通过反思教师可以不断的学习优秀教师的先进的教学经验和方法,通过反思,教师可清楚地看出自身存在的不足和弱点,从而能让教师对自身有一个客观的认识和全面的认识。从而促进教师的良性健康的迅速成长。
我校在线开课已经两天,我分别完成了18级和19级英语专业线上课程。师生的教与学总体情况比较稳定,自己静下心来总结了在线教学的收获和不足,以便进一步提升课程在线教学质量。
一、教师要科学设计课程各教学环节,熟练运用网络教学方法及技巧
我从2月初开始,先后参加学校组织的钉钉、鸿合空中课堂、智慧树、学校自建平台等多平台网络教学方法和技巧的培训,基本熟练掌握了教学授课和各种线上教学软件的使用。为了丰富线上教学内容,充分结合外语专业重互动与交流的实际特点,教研室也组织了多次教师组课教研和网络教学经验分享的培训,我们专业的所有教师都已经掌握了微信群、钉钉群(视频直播,视频会议),QQ群、百度网盘的使用,并能根据课程需要较好地应用到课程线上教学中,实现了平台软件间优势互补,教学资源共享、师生跨平台间的多重互动模式,充分体现了外语教学的师生交互性。
二、充分结合课程教学要求,合理设计在线教学形式
我的课程线上教学主要以学校课程平台的课程视频结合钉钉群的直播互动形式进行,学校课程平台的视频内容采用录屏方式录制,视频内容完整、准确体现大纲与教案的总体要求和设计方案,声音与画面清晰,兼具课程理论与实践、趣味与实用教学充分结合的教学要求。
三、“一生一策”分类教学,及时满足学生学习的个性化需求
根据3月2日和3日两天的英语专业四个班的出勤统计来看,学生线上学习的出勤能够达到98%。
未出勤的学生主要缺席原因是手机上网的信号不够稳定,无法登陆平台或软件。针对这些缺席学生,老师已经把课程视频、课件及相关材料上传至钉钉群,方便学生回看、复习,查漏补缺。
学生线上学习总体状态稳定,多数学生都能认真观看视频和参与直播互动,课后也能积极与教师交流心得,告知学习中出现的问题。居家学习存在以下问题:个别学生所处环境不够安静,容易分散注意力;手机+流量上网,时而导致网络不够稳定,影响到线上学习的效果。针对上述问题,我采取了线上不足,线下弥补的应急措施,通过QQ、微信和钉钉上传必备的学校材料,提供网上资源链接,并借助微信等有针对性一对一辅导与答疑,已得到学生们良好反馈。
四、对学校在线教学的建议
(一)在线教学过程中,要确保教师和学生有积极与平和的心态。教师以生动、实用和严谨的教学,感染引导学生轻松高效地线上学习。同时,教师要有针对性地增加线下与学生沟通交流的机会,及时听取学生的反馈,有效改进完善线上教学。
(二)现在教师和学生手机、电脑里均装有自建平台、钉钉、微信、智慧树等APP,在线教学过程中师生频繁切换多个教学平台和软件,很难做到无缝衔接和高度专注度。建议各教学单位实施网上教学平台1+1模式,即一个主平台+一个辅助平台,如钉钉+校自建平台,或者智慧树+校自建平台。主平台开展直播互动和视频在线学习,稳定性和流畅性有保障;辅助平台提供教学的辅助功能,如视频资源的共享、查阅和回访等,灵活性和辅助性能够得以发挥。
疫情防控期间的在线教学,对我校既是挑战与机遇,学校要通过逐渐优化现有教学资源,不断探索在线教学新方法、新途径,提高在线教学整体水平。
自从学校开展“停课不停学”以来,已经八周了,老师和学生进行的网上教学学习,由刚开始的不适应到现在的适应,刚开始的上课时的忐忑心情,到现在大大方方给学生直播,已经走好了线上教学的第一步。
在“停课不停学”的起始阶段,我就抓紧时间召开了班级的视频会议,对于使用手机软件还不流畅我,不会使用静音功能,家长和孩子们就自觉地保持安静,在会议中不仅布置了新的学习任务和作业要求,还关心孩子们在家里怎么样?有没有什么困难?孩子们回应地一声声“常老师,我想你了,好想快点开学啊。”
我是一位50多岁的一年级数学老师,数学教学还是我的擅长,但是在这非常时期让我待在家里,却不能走进课堂在黑板上用粉笔教学,而是用网络教学, 这是一个全新的领域,更是我从来没有接触过的工作,对于这样充满了挑战的工作,是新鲜也是困难的,因为我没有经验,比年轻人更是困难。
刚开始上课的时候,我就做了很多错误,比如上网课时我忘记打开自己电脑的摄像头,有比如该开启声音的时候我没有开,自己一个人在那里聚精会神的讲课,等我一节课讲完,看到手机上面密密麻麻的留言,我都恨不得找个地洞钻下去,因为实在是太丢脸了,实在是太难看了。
居然开启一个人的舞台,学生们无奈的话语让我一直都感觉自己脸上火辣辣的,感觉自己是那么差劲,那么羸弱,更重要的是居然不会用直播,如同与社会脱线的旧社会的老太婆,实在是非常不自在,遇到这样的事情,我自己也无奈,但是还好经过了开始上课时的犯错,到了后面给了我足够的经验,我也知道了该如何做好防范,不能在继续犯错下去了这样一直犯错,实在是一种尴尬。
在后面上课时,每天除了按时上课也都会询问学生有没有什么异常,及时联系我,同时也会总结自己遇到的问题,及时解决不会在如同过去那样,闹乌龙,那样犯错。就这样,我开始慢慢的走到了网络授课的正途上,认真的指导学生,好好的纠正了他们的学习,不用担心他们不努力学习,只要我有时间就一定会认真教导好的。
在上网课中我也发现了网课的优点,在这个过程中我会把一些优秀老师教授的课程放给学生观看,如果有什么问题也会及时的纠正让学生们好好的学习,不用在担心自己学的不好,努力学习的目的就是要让他们学的好,做的好。上课是为了让学生吸取知识,但是上网课有个非常大的问题互动的学生明显比在教室的时候少,为了保证学生上课积极性,我通常会随机点名提问,让学们及时回答问题,把已经飘走的思维及时拉回来。
同时我还尽量和学生父母在微信上联系,因为以前就建立的家长群,现在方便了我们沟通,我会把布置的作业发一份给学生父母,然后让家长把学生做好的作业发给我们,同时提醒家长监督学生学习,让学生更好的学习,通过双向的引导让我的教学工作变得更加便捷轻松,也变得更加容易。
我也开始喜欢这样的教学方式。当然同时我会多去学习,毕竟我不喜欢一个人闭门造车,多去与老师沟通然后学习他们的优点进步和改进自己的教学。在后面的网工作中,更好的指点学生。
随着网络时代的到来,我们的生活和学习、工作都发生了变化。教师已不再是传递信息的工具,教师更需要更高层次的教育教学能力,掌握现代教育技术、研究教学的各个环节,适应未来教育的需要的。此次网络教育培训学习为教师提供了展示自己的网络平台。在学习内容和实践层次上满足不同教师的需要。总之,本次培训让我受益匪浅。现将我的学习培训心得体会总结汇报如下:
一、拓展了教师的学习渠道,开阔了教师的视野。改变了过去教师只能通过课堂面对面进行教学的传统模式。让线上教学模式更适应现在的形势,更能体现“停课不停学的”主题。更能最大限度的提高教学质量。
二、为教师提供了很好的相互学习平台。可以让教师们更好的"学习和借鉴优秀教师的经验和方法,有效的实现了教学资源的共享,也有利于促进广大教师的专业成长,更有利于促进教师教学效果的提升,最终实现教学质量的共赢和多赢。从而有力的推动教育事业的繁荣发展。
三、有力地促进了教师自身的可持续发展。在新形势下,教师一定要树立终身学习的理念,活到老学到老。一定要促进自身的可持续发展。教师一定要善于学习,要把学习的经验和技能转化成自己可持续发展、不断进步的不竭动力。
四、教师要做善于反思的新教师。教师一定要养成勤于反思的良好习惯。教师在平时的教学中可以反思,教师在学习培训中可以反思,通过反思教师可以不断的学习优秀教师的先进的教学经验和方法,通过反思,教师可清楚地看出自身存在的不足和弱点,从而能让教师对自身有一个客观的认识和全面的认识。从而促进教师的良性健康的迅速成长。
一、切实转变教师的教学观念
当前,基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地,更新教育教学
理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师,身系重任。唯有切实转变教育教学理念,才有改革可言。为此,学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期,组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训,并分派各位老师参加各类培训学习等;
期初,学校丝毫不敢延误,及时组织全体教师学习《走进新课程》一书,学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准,学习一年级语、数实验教材的教学理念,学习二至六年级语文大修订教材的使用情况,学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习,新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。
二、全面客观地评价每一个学生
新一轮课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价方式。为此,学校组织全体教师就如何全面客观地评价每一位学生召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法,大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识:不仅要关注学生的学业成绩,而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中,我们努力帮助学生建立自信,激发其内在的学习动力。各式各样激励卡的诞生及运用,就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明:学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。
三、紧抓课堂教学,促进综合能力的提高。
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例,在教研上观看中央电教馆网上的教学录像,尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
在具体的教学实践中,我们亦有不少困惑:如何备课,如何写教案,如何处理教材我们倍感肩上的任务之重,压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标,不断地提高自身素质,以适应教育改革的需要。
为贯彻落实《关于做好新型冠状病毒肺炎疫情防控期间网上教学工作的指导意见》精神,我校根据实际情况研究制定网上教学工作实施方案,确保各年级网上教学工作有序推进。
一、从2月2日起,高中部各年级各学科开始网上教学。
在此之前,我校组织全体师生安装钉钉软件,并对班主任和各科老师进行线上培训,做好网上直播教学的前期准备工作。目前,我校高中部各个年级积极响应,各科老师全力配合,提前备课,严格按照课程表进行网络直播教学;我校学生也积极适应新的学习方式,认真执行线上上课时间表,每天准时完成打卡、网上学习、提交作业等任务。
二、短短几日,高中各学科备课组制定出延期开学期间学生的每日学习任务单
详细列出课程内容、课前预习指导、作业推送与提交要求、作业批改与反馈、网上答疑等,按照计划分步分层推送给学生和家长。
1.现阶段,我校在线直播课堂正在如火如荼的进行着……
2.同时,组织学生充分利用国家和省教育资源公共服务平台优质资源,各种开放公益平台优质资源,根据教学进度和本人需求开展点播学习。
3.师生利用网络学习空间、APP(微信、QQ、钉钉)等,进行在线答疑辅导,提高学习质量,加强师生互动。
4.教师精选教学资源,设计适量、适度的巩固练习作业,按时推送给学生;及时对学生的早读打卡任务和作业情况作出评价和反馈。
三、在利用网络资源开展的教学活动
为了最大程度减少延迟开学带来的影响,现就做好疫情防控期间网上教学工作提出如下建议:
1.各学科组要精选出适合教学进度和学情的教学资源,避免不加筛选的过量推送,增加学生的课业负担。
2.要注意加强网上教学管理,因地制宜地采取合适的方法,督促学生按照课表在家进行网络学习,加强过程监督,确保网上学习的有效性。
3.关注作业设计,根据学习内容和学情设计适当的作业,并推送、提交、批改和反馈。避免“以题代教、以练代学”的现象,充分发挥班主任和教师对本班学生的网上管理责任。
愿疫情早日结束,让我们一起度过这次难关,把最好的教育带给孩子!
20xx年的春节,与往年格外不同。新型冠状病毒来袭,阻挡了老师学生重返校园的步伐。在“延长的假期”面前,“停课不停学”——线上学习已经成为“宅家学生族”假期生活主流,而老师就要承担起线上授课的职责。在2月29日至3月1日这两天,登封市教体局为老师们组织了直播培训课程,可谓是雪中送炭。此次培训课程包括:《疫情期间如何开展线上教学》、《微课程的制作技巧》、《疫情期间如何有效进行家校互通及教师的自我心理调适》。此次培训目的是为了提升疫情期间教师线上教育教学质量、缓解教师心理压力。此次培训,我很有收获,而且有许多感想。
一、观念上的更新
我的观念得到了更新。通过疫情期间在家进行线上教学,加之聆听了三节直播培训课,我充分认识到:作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念,掌握现代化的教学方法和教学手段,熟练运用信息工具(网络、电脑等)对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用;这些素质的养成就要求不断地学习信息技术,才能满足现代化教学的需要。我们平时觉得自己在现代化教育方面偶尔也能“纸上谈兵”,而这个特殊的时期,当我们每个人都化身为主播投入到实践中,我们才发现,平时所掌握的信息技术知识简直少的可怜。我不禁在想,假如我平时就掌握了这些技能,那么在刚得知要延迟开学进行网络教学时就不会那么手足无措了,因为终身学习是多么重要。
二、专业知识方面
通过此次培训学习,我充认识到做为老师,要具备基本的信息素养,掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力,除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。平时我对于一些软件只是有所耳闻但没有深入了解,总觉得同样掌握了几种常用的教学模式和一些软件如钉钉、Camtasia等的应用技巧。通过聆听专家们对“网络教学资源的选择”、“多媒体素材的处理”、“办公软件应用”、“微课设计与制作”等等的解析,提高了自己运用多媒体技术辅助教学与管理的能力。
三、加深了对微课的.认识
“微课”是指以视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
通过学习,我学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳,知识点的选择和分析处理非常重要。因此,在设计每一节微课时,首先要慎重选择知识点,并对相关的知识点进行科学的分析和处理,使它们更符合教学的认知规律,学习起来能够达到事半功倍的效果。要尝试做到如下几点:
1、知识点尽量选择教学的重点、难点。
2、知识点的选择要细,十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误,不允许有知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
通过这次远程培训,每一位教学专家的讲座都让我受益匪浅。它让我增长了不少教育教学知识,提升了我的教育教学水平。让我看到了同行们独到的教学见解,并让我看到了自己的差距和不足,同时让我也开阔了眼界,增长了知识,下面简单的说说我的几点心得体会:
一、对自我的重新认识:
通过学习使我的思想有了一个新的转变,作为一位小学英语教师,必须具有渊博的英语知识,熟练的操作技能,良好的思维品质,特别是年轻教师,更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在英语的探究过程中,教师不再把英语知识的传授作为自己的主要教学任务和目的,也不再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上,而是成为学习共同体中的成员,在问题面前教师和孩子们一起寻找答案,在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和知心朋友。
二、理念和思想的转变
这次学习内容丰富,其中的教材分析、教学设计、教学评价、教学进程中听说活动的组织、教与学中学生语感的培养等。通过教育专家精辟的分析和独到的见解,使我们眼前一亮,在平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为:学英语就是让学生通过各种方式去获取信息,在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感,把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中,作这老师要尽可能地提供信息源,制作多媒体课件来激发学生学习的兴趣。要因地制宜地为学生创造好的语言学习环境,提高学生素质。
三、复习课与新授课的转变
一直认为复习课与新授课不同,认为新授课才要引入不同的内容,运用不同的教学方法。但复习并非是单纯的学习内容的堆积,它注重对将语言知识转化为语言能力的培养这句话让我得到了新的启发,在以往的复习课中我通常用炒冷饭的方式作枯燥的重复。课堂气氛很沉闷,学生的学习积极性也不高,为此,复习课成了我最为头痛的课。经过这次学习后,我尝试着在我的复习课中引入一些新的元素,在复习中掺入一些新成分,每次复习都从新的角度使旧材料重现,用一些课外的知识来引入旧的知识,这样既可以扩大学生的课外知识量,也可以复习到课本里的内容,学生的积极性高,更能达到复习课的目的。
通过这次的小学英语教师培训,我感觉自己又学到了很多的教学知识。无论从认识上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高,也使我更加懂得了作为一名教师如何把握课堂的每一个环节,如何使自己的课上得更生动有趣、丰富多彩,让每一个学生都能成材,为他们的终生负责,最大面积地提高教育教学质量。以后我会借着这次培训的机会,把学到的知识运用到自己的实际教学中去,让自己在各方面的工作再上一个新台阶,做一名受学生欢迎的教师和人民满意的教育工作者。
2020年注定是不平凡的一年,当人们都沉浸在新年的欢声笑语中,突如其来的新冠病毒给节日披上了灰色的外衣,也给每个人的心上笼罩了一层阴影。随之,我们的寒假也延长了,可我们并没有感到高兴,因为武汉生病了,全国人民心系武汉,很多白衣天使都去到了抗疫第一线,医生和护士的脸和手都被防护服弄坏了,看的我们心里好心疼。
虽然停课了,我们不能去心爱的学校去上课,但我们的学习没有停,我们在校领导的安排下在家都进行了紧张而有序的网络学习,每天早上早早的起床,和孩子一样坐在电脑旁,进行同步学习,认真记笔记,课后在微信群里补充知识点,然后布置作业,改作业,特别是在刚开始上课的几天,很多家长反应讲得很好,但还有的家信号网络不好,孩子看不成直播,我们就给孩子推选优质微课,视频让孩子去学习,争取让每个孩子都能通过网络学习,不让每个孩子拉下。老师也就在这一天忙乱中有条不紊的进行着。
家长们这一天也不闲着,早早的测试网络是否通畅,确保海子第二天能够准时听课,因为电脑旁电视旁是每一双求知的眼睛,同时,家长也变成了老师,在微信群里咨询老师,在家督促孩子按时完成作业,监督和批改作业,我相信在老师和家长的配合下,孩子们的学习还是会有很大的进步,同时也促进了家校的更进一步合作!
经过这一段的网上学习,我的生活作息也规律化,让我明白学习不一定在学校,只要想学,随时随地都可以学习,同时也增强了我自主学习的习惯。
在这非常的时期,真心的感谢那些奋战在一线上人们,正是有你们不怕牺牲,不怕危险才给我们创造了这些良好的学习环境,在此,向你们说一声,你们辛苦了!想想我们真的是太幸福了,让我们团结一心,武汉加油!中国加油!争取早日回到我们那个期待已久的美丽校园!
2月29日到3月1日,我有幸通过《师问·登封》这一线上学习的平台参加了“关于线上教学的技巧”和“疫情期间如何进行家校互通以及自我心理调适”的培训,郭志强老师和苏欣老师的讲解都很精彩,实用,在疫情期间给我了很多指导,感谢两位老师,也感谢教体局精心的安排,给我们提供这次学习的机会。
郭老师很早就开始了翻转课堂的实践,所以这次疫情,他能够从容应对。在《疫情期间如何开展线上教学》一课中,他让我们更进一步地明白了什么是线上教学,线上教学离不开平台和资源,然后详细给我们介绍了钉钉这个平台的常用功能。还通过精心找到的实例介绍了线上资源和本地资源。然后详细给我们介绍了一个录制微课的软件——EV录屏。还介绍了在这个特殊时期老师们怎么样利用身边的条件,通力合作,高效地上课。他还告诉我们:线上教育或将成为未来学校教学不可或缺的一个环节。在《微课程的设计与制作》一课中,郭老师通过一个优质微课引入这节课,吸引着我们去学习,然后从“微”字开始,让我们认识什么是“微课”:微课不等于教学片段,它是围绕着某个知识点的完整的教学过程,包括引入、讲解、练习、总结。然后给我们介绍了了微课的4个典型特点:短、小、精、悍。
我还了了解了微课有“讲授型、实验型、答疑型、解题型”等。郭老师还给我们介绍了录制微课的方法,比较简单的是用手机拍摄录制和用录屏软件录制,比较难的如动画型的微课我们可以利用网上的资源,要学会利用网上资源。
苏欣老师首先给我们分享了“在疫情期间,教师如何先安顿好我们自己和家人的情绪”, 然后给我们讲了“我们该如何引导家长与孩子保持良好的亲子关系” ,“疫情期间,如何引导学生和与学生进行互动”, 最后还介绍了“怎样调整和恢复生活的节律,为开学和工作做准备”等,消除我们的紧张、焦虑情绪,也在“辅导学生、与家长沟通”等方面对我们进行了指导,在这个特殊时期,非常实用。
再次感谢两位老师!感谢教体局!
开学几个星期以来,我感受最深的是学困生的教育问题。我所任教的两个班中,有几个还能够教好的学困生,他们的共同点都是懒惰、畏难,就让我多花点心机帮忙他们,督促他们,让他们在小学最后一年有所学、有所得,其实能看到他们的点滴进步是十分开心的一件事,此刻我对他们的进步有一点信心,就让我们共同努力,争取进步,不敢奢望他们的进步有多大,起码让他们不能厌恶数学,如果能有点进步,就是我最大的幸福了!
策略一:
在课堂上要不时关注学困生,如果发现他们分散精神,就立刻提问他,他不会回答,那我就不动声色,提问另一个成绩跟他差不多的学生,当然我心中有数,这个学生必需当时是有听课,并有把握他会回答出我所提的问题,并对这个学生给予极高的评价。那不会回答我问题的那个学生就能明白老师对他的批评了,会自觉地认真听。
如果这策略没有成效,说明那个学生脸皮够厚,还需要更进一步严厉的批评。
策略二:
再一次不动声色提问他,如果还不会,我就对他说:“可能你坐着听不能集中精神,那你就站着听课,如果你能回答出老师的一个问题你就能够坐下听。”这时绝大部分的学困生都会用心听课,争取能回答出一个问题。
策略三:
课后辅导。利用下课的十分钟,我主动走到那个学生前,辅导课堂的学习要点,并根据学生的性情作适当的批评。比如:如果那个学生是比较顽皮的,就严厉批评,如果那个学生是因为听不明白而分散精神的,我就不作批评,只是辅导他之后说些鼓励的话,让他明白自己并不是个笨学生,只要能控制好自己,认真听课就能听得明白,就会越学越好的。
策略四:
时时表现出老师是关心他们的。在课余时间,绝对不能对学困生冷淡,适当时候甚至要比其它学生热情,跟他们拉家常,跟他们拉近关系,记住亲其师,才能信其道。如:上星期我班一个顽皮的学困生跌伤发脚,缺课几天,当他第一天回校上课,我就跟他聊天,问问他怎样跌伤的,还痛不痛,还表扬他脚还没好就回校上课,并利用午练、第二课堂时间给他补课。我想这样一来,无论那个学生在老师心目中是如何的顽皮,他也会对我有好感,跟我亲近了,我对他的教育效果就明显了。
策略五:
严爱有度,激励为主。学困生的通病是懒惰、畏难。懒惰就需要严厉来管促,畏难就要老师的爱心来树立他们的信心与意志,克服畏难情绪,老师的不断激励是学生进步的动力。
以上策略要不时使用,持之以恒,效果就必定明显,我真的好期望我的学困生能有所进步,不仅仅仅是学习成绩的进步,更重要的是完善人格,做个懂得真善美的好人!
一、一部分学生总是不上课。
针对这个问题,我采取电话联系家长的方式了解孩子不上课原因。有两个孩子是跟爷爷奶奶一起生活,家里没有智能机,无法参与线上学习。还有两个学生是因为家里学生比较多,手机不够用,也无法通过直播在线学习。对于这些无法参与线上教学的孩子,我和家长进行沟通,采取让家长陪同孩子一起观看河南电视台“名师课堂”的方式进行学习,每天中午我会定时微信或电话与孩子联系,了解孩子学习情况并给孩子布置相应的作业。
二、随着对网络教学新鲜感的慢慢减退,一些学生开始出现迟到,早退现象。
针对这个问题,我把全班划分为6个学习小组,每组安排负责任的小组长。由小组长在钉钉群中创建各自的小组群。每节直播课前负责组员签到。课后汇报给任课教师学生出勤情况。任课教师随后及时和家长联系,实时沟通,确保直播课期间每个学生都可以按时上课。
三、部分学生无法按时提交作业,作业质量不过关。
直播课到现在每天都有10名左右学生不做作业。我每天都会在班级微信群中及时总结反馈当天作业情况,并不断提醒,催促不交作业学生,但这几个孩子总是视而不见。为了让这几位孩子家长重视网络教学,督促其孩子按时完成作业。我逐一打电话与这几位孩子家长取得联系,告诉家长,我们的网络教学还会持续一段时间,为了让孩子不掉队,需要各位家长朋友配合老师多督促孩子。毕竟孩子现在在家,很多时候我们老师是心有余而力不足,所以希望各位家长能够重视多督促孩子按时上课,认真完成作业。只有我们共同努力,才能保证孩子不掉队,并且学有所得。
四、学生听课效果不好。
每学完一个单元我们都会进行测试,通过测试我发现孩子们对知识的掌握并不是很好。针对这个情况我采取两个措施进行解决:
1、要求学生做好课前预习。预习可从以下几方面进行(1通过的方式,结合注释,将生僻字的读音标注的课文当中;2结合注释,疏通大意。3标注自然段,最好能总结段意。4新版的教材旁边都有很多空白的地方,甚至还有一些问题小气泡。同学们可以做批注,对于一些优美的词句段写上自己的理解,对于自己不理解的地方也可以做出标注,等到老师讲课的时候就可以认真的去听。5同学们可以直接先看课后题,然后再进行课文的预习,这样就可以带着问题去预习,效果也许会不一样。)
2、要求孩子今后在提交作业的时候也要提交听课笔记。这样做的目的是想了解孩子们听课的情况。
直播教学的日子可能还要持续一段时间,我会针对出现的问题及时总结并调整,把停课不停学的工作做好。
当前,疫情还在进一步控制。人们的一个谈论重点也是各地的疫情变化情况、安全防护提醒、对医务人员的敬意等,甚至连新春祝福都有意识地变成了“做好防护,保护身体”。这个新春,在疫情的氛围下,很多人坚持在工作第一线,很多人无法与家人团聚,很多人以实际行动做着防范与自我防范工作。人们的期盼就是,众志成城,早日战胜疫情。
疫情在新春节肆虐,让抗击疫情发展有了更大的艰巨性。考虑到人员流动性大、聚集程度高、扩散频率大,对抗击工作产生了不小压力。看着各地增加的病例数量,人们在揪心之余,同样在思考:如何能从自我做起,才能为抗击疫情尽一份努力?如何从治理做起,才能为抗击疫情筑牢防线?如何从周边做起,才能为抗击疫情注入力量?这不仅是政府的责任,不仅是医护人员的使命,也是属于每一个中国人的分内之事。唯有每个人绷紧那根弦,才能以努力狙击病毒。
必须看到,春节是中国人的传统节日,但是病毒不过春节。越是阖家团聚的候,越容易放松警惕,也越有可能让病毒有机可乘。这个候,我们应该做的不是歇歇脚、喘口气,而是一刻不松、一步不停,对病毒步步紧逼,才能让健康节节胜利。这个年,是团结的年,不是单纯的“合家欢”,而是以团结的力量战胜不安的病毒,以团结的意志取得抗击疫情的胜利,以团结的精神最终让其乐融融的新春氛围回归常态。可以说,这是一场必须打赢的“团结战”。
战,则胜;
不战,则败。合,则利;
不合,则伤。公共健康是全民健康,公共安全是全民安全,具有公共属性,不能有个别得失之分、利益之别、属地之界。抗击疫情,不是一城一地之事,不是医疗卫生战线的"事,而是全国人民的事。医护工作者换上防护服,义无反顾地走进病区;
武汉采取应急措施,留下阻击疫情的决心;
厂家加紧生产口罩等医疗用品,承诺不加价、不断货,驰而不息地运往各地……从政府到个人,从救治前线到支撑后方,全社会各方面力量只有积极行动起来、主动作为起来、誓死坚守起来,才能以自我之强大压制住病毒,全社会的“免疫系统”需要在恢复中增强抵抗能力。
不隐瞒,才能擦亮防护的眼睛;
不侥幸,才能筑牢抗击的堤坝;
不懈怠,才能屏住奋战的气息。重视,重视,再重视!行动,行动,再行动!科学,科学,更科学!在这个新春,抗击这场疫情,没有人是孤军奋战,惟其14亿中国人民勇毅、同心,才能势不可挡、战无不胜。
为了打这场疫情防控阻击战,切实做到停课不停学,我们进行了网络直播教学。网络直播教学进行一个多月了,通过不断的摸索,我们由起初的生疏到现在的基本熟练,我们学到了许多新的知识,但是也存在着一些问题:
一、关于上课。大多数同学表现很好,准时进入直播间并认真上课。个别同学不能按时上课,上课老是让人催。每节课上到六、七分钟左右的时候人才能进全,个别同学光是手机在线,老师点名的时候也不在,人不知道干啥去了。上课的同学中,一部分同学光听,不做笔记,懒于动手,没办法,只能用提交课堂笔记的形式督促其学会做课堂笔记。
二、关于作业。大多数同学表现良好,积极认真完成作业。个别同学不按时交作业。甚至不交作业。交作业的同学中,也有的是应付差事,不按要求完成。
三、关于家长的配合。绝大部分家长都很好,有什么情况我在群里一说,家长马上该回话的回话,该说明情况的说明情况。有什么问题也能和老师直接交流沟通。如实反映孩子在家里面的情况,监管好孩子的学习。但还有个别家长,不配合老师的工作,打电话询问情况,家长还找理由,包庇孩子的懒惰,试问有这样护短的家长,孩子怎能不偷懒,又怎会成绩优秀。
从每一个孩子的身上都可以看到父母的影子,每一个优秀的孩子都有一个三观正的家长。
总之,在目前网络学习的大环境中,我们要比学生更像学生,每天都要很多新事物需要适应,所以我们要改变以往的思想定位,做学生学习的同行者、组织者、支援者,布置任务不能简单布置给学生就了事,要教给学生足够的自主学习、解决问题的方法、手段,最大限度唤醒学生学习的热情,在这个大环境下,和学生一起学习,共同成长,一起成为学习共同体!
读了《小学数学教学论》一书,这本书内容丰富,这本书介绍的是小学数学课程目标、课程内容、小学数学学习过程、教学过程与方法、教学手段、教学组织、教学评价等等,本书结合了现在的新课程标准以及新教材进行分析,做到理论与当今教材相结合,我看后获益匪浅。一方面可以复习一遍理论课,更重要的是使我对新课标、新教材有了更深层次的理解。
教学方法就是为了达到教学目的,实现教学内容,在教学原则指导下,通过一整套方式组成的并运用教学手段进行的师生相互作用的活动方式。数学常用的教学方法有:启发式谈话法、讲解法、练习法和演示法四种。我想前面三种我们的老师也会在课堂上经常用到的,本书随后还介绍了教学方法的改革,引入了几种新的教学方法,例如发现法、尝试教学法、自学辅导法、探究——研讨法等,在这里我非常欣赏的是尝试教学法,尝试教学法的基本模式是:准备练习,出示尝试问题,自学课本,尝试练习,学生讨论,教师讲解,第二次尝试练习。
我认为尝试教学法最大的特点是做到“先练后讲,先学后教”。教师先讲例题,学生听懂了以后再做练习,这是过去传统的教学模式,这种“教师讲,学生听;教师问,学生答”的教学模式,学生始终处于被动的位置。现在突破这个传统模式,把课倒过来上,先让学生尝试练习,然后教师针对学生尝试练习的情况进行讲解,先让学生尝试,就是把学生推到主动位置,做到“先练后讲,先学后教”。
总之,从这本书中我学到了很多理论知识,我会利用课余时间把本书的其他章节认真阅读,让自己的理论知识不断丰富起来,最后运用到课堂中,从而提高自己的教学素养和课堂教学质量。
一、 开展情况:
学生每天准时收看《名师课堂》,大多数学生都是通过电视收看,少数学生通过手机收看,而且据家长反应很多学生都能一边听课、一边作笔记,还能跟着老师读词语、读课文,听课的时候很认真。这也说明老师的课讲得好,很受学生欢迎。
二、 作业情况:
每天上完课以后,我都会结合所学内容给学生布置适量的作业,通过钉钉群里的家校本发给家长。学生完成作业以后,在钉钉群里在线提交作业,我都一一认真检查。好的给予鼓励,有错误的予以指出,提醒学生修改。在我的努力下,在全体家长的配合下,学生的作业书写越来越认真了,作业中的错误也越来越少了。
三、 家校沟通
平时,我们利用微信群和钉钉群进行沟通,有关通知和作业信息都是在两个群里公开发送。有个别学生的学习不够认真的,就和家长私信沟通。家长很支持我们的工作。
四、 优秀典型
我们班在停课不停学活动中表现出来的优秀学生很多,比如:单馨冉、刘夏萌、徐嘉硕、刘姿昕、杨雪帆、史锦萱、孙艺萌、陈雨恒、张子龙、司默晗、司浩鑫、逯森、郑士勋、王美灵、马骏、马可芯、吴诺璇、陈俊言、杨王易佳、张怡菲、刘天阔、牛雨果、张嘉铭、张鑫豪、史曼妮、杨旭欢、杨旭畅等。他们每天认真听课、认真完成各科作业,认真进行体育锻炼、认真阅读课外书。
经过一年来的辛勤劳动,按照教学计划已圆满地完成了二年级的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、钻研教材,掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材,体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表,按照教学参考上的要求,精心设计教学过程,取得了显著的教学效果,学生的学习兴趣浓。
二、识字写字教学,作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如:卡片识字,猜谜识字等方法多样,并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先,我让学生在写字时做到“三”个一,并及时纠正学生不良坐势,其次讲究习字方法的指导,要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置;
临指照范写临幕,比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果,我还挑选出整齐美观的作业进行展览,极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、注重口语训练,为写话打下基础。
口语训练我采用提问,设计说话题目、的形式,让学生解放自己的嘴大胆去说,要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说,在交流,然后写,最后修改并抄正。
四、课外阅读和社会实践应用其中,激发学生兴趣。
利用图书室书刊提供阅读方便,让学生在阅读中积累,在本学期教学中我经常使用实践课教学,使抽象概念变直观教学,有助于学生能力培养,提高本班成绩。
面对差生我没有歧视,而是在开学初建立差生档案,制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励,更加严格要求。使差生进步,优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。
上周末,登封市“教体局依托“师问登封”在线培训平台,组织全市教师开展“网上教学”专项培训”,现将培训总结如下:
一、大数据时代的到来
现在社会是一个高速发展的社会,人与人交流越来越密切。这次“疫情”的到来,线上课堂不知不觉来到我们身边。各种网络教育平台蜂拥而来,推出各种免费教育活动,孩子们的选择也多种多样。同时河南省教育厅于2月17日进行直播教育,挑选出优秀教师进行授课。这无疑是教育方式的改变,这也是教育发展的趋势。
郭老师第二节课介绍了微课程的制作技巧。他的翻转课堂做的特别好,也是一直再坚持。这次疫情的到来,别的老师再着急应对,而他很淡定。这对我的启示是机会都是留给有准备的人。对于年轻教师来说,这次疫情也给我们带来了机会,也许每位老师的微课程都能走到千家万户,学生对于模糊知识点通过线上线下结合,对孩子的提高还是很有帮助的。
此外,对于教师来说,专业能力有了更高的要求。不仅仅是教育教学能力,还有运用多媒体能力,语言表达能力……这节课使我对微课程有了简单的了解,它重要特点是1.内容小2.时间短3.表达规范4.布局合理5.技术手段合理。对于小学教师,一般5分钟左右,虽然时间短,但是还是需要扎实的知识、技术,才算是一节好的课程。
二、摆好心态,同心战役
苏老师的课程,听完后满满的感动。这节课对我的生活和工作有了很大的帮助。生活上,做到不焦虑,不急躁,积极地情绪去影响他人。工作上,引导学生学会自我管理,与家长多沟通,多发正能量的话语,多鼓励孩子,面对疫情,我们不害怕。对于年幼的孩子,做到1.引导孩子表达感受,释放情绪。这就需要我们在宽松的氛围中,了解孩子现在的需求以及他心里真实的想法。2.用孩子喜欢的方式释放情绪,替代户外活动。比如共读一本书、共同看一部电影等,这都是合理的情绪发泄方式。
生活永远不像我们生活的那样好,但也不会像我们想象的那么糟。每个人都有自己的使命,积极面对,加油!
的春天注定是不平凡的,新冠疫情阻挡了老师同学们回校的脚步,却更激发了广大教师教书育人的担当和责任。在这一背景下开展线上教学,既是挑战,也是契机,更需要我们思考教育的目的,同时提升运用信息化手段的水平和能力。
主要教学工具:超星学习通+腾讯会议+QQ群
课前:行为作指引
在正式上课前20分钟,我会在学习的平台发布签到,一方面检查学生有没有及时进入平台学习,另一个检测平台网络是否通畅。在平台不能正常使用的情况下在QQ群完成签到。
课中:以互动为核心
教学的核心在课中,课中教学设计的核心在互动。“满堂灌”的模式很容易使得学生的注意力脱离课堂,如果再加以教学内容不吸引人,那么在线上学习没有对学生空间约束的情况下,课堂会成一盘散沙,最终影响学生的学习成效。鉴于此,如何做课中的互动设计?
适当的语音连线
在腾讯会议直播时,我会不定时的学生进行语音连线。这种方式既有助于开展课堂讨论,同时对于学生们听课过程中遇到的问题,老师也能及时给与解答。
不定时的测试
利用平台“测验”这一功能,推送不同类型的题目给学生,尤其是像数学类型的课程,大量的刷题是非常有必要的,既能够检测听课效果,又能查缺补漏,同时更能激发出同学们的自信心。
趣味讨论
设计一个有趣且有话聊的话题,可以营造一种轻松愉快的学习氛围或者组织一些猜谜、成语接龙、脑筋急转弯等游戏,这些设计都体现了教师对学生的贴心关爱和心理关怀,也是教师职业责任感的体现。