语文教研组个人工作总结第1篇现简单总结汇报如下:一、教学过程严格规范,强化过程,注重成效本学期语文组积极配合教导处,抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节,严把教下面是小编为大家整理的语文教研组个人工作总结23篇,供大家参考。
现简单总结汇报如下:
一、教学过程严格规范,强化过程,注重成效
本学期语文组积极配合教导处,抓好备课、上课、作业批改、教学效果阶段检测、学生辅导等常规教学的几个基本环节,严把教学质量关。
1、抓好备课、上课、作业批改环节,规范教学常规管理,强化教学过程管理。本学期配合教导处进行了三次备课、作业批改检查,在尹主任讲评后,大家能进行及时的查漏补缺,有力地保证了教与学的效果。开学初,按照学校部署,教研组积极配合高校长、王校长、尹主任深入课堂,开展“推门课”活动,进行随堂教研,并对教师的上课情况进行及时的沟通、交流,极大地促进了上课环节的实效。
2、抓好教学反思、分析与交流,促质量,提水平。本学期,学校组织了5次教学质量阶段验收,我组紧紧依靠这个平台,各位教师对每次的反馈情况都能进行认真深刻的反思和分析,并在组内进行了一次集中交流,相互学习,相互促进,效果明显,各年级的班间差距逐步缩小,发展较为均衡。
3、抓好学生的朝读、辅导工作,鼓励学生参与活动,促进学生和谐发展。根据学校的要求,结合学科特点,从总体上看,本组教师重视了学生的自习辅导,加强了学生的朝读管理,并能合理地安排课外阅读,从一定程度上扭转了学生读死书、死读书的现象,注重了学生综合素质的提高。并能积极鼓励学生参与各种语文实践活动,注重了学生知识运用能力的培养。可以说,这是我们教师教学观念转变的一个可喜变化,做到了与时俱进,融入了时代发展的开拓精神,使语文教学更富成效。
4、抓好各学段教学目标的落实,强化学生的写作训练,逐步改变我校学生习作薄弱的现状。按照学期计划,本学期,我们坚持做到作文早起步与学生习作日常化,低段落实学生写话与片段练习,中高段落实学生习作每周一篇,教师详批8篇的目标,经检查,大部分班级抓的较好。并积极抓好学以至用,组织学生参与各种写作实践活动,各班参加踊跃,成绩显著。
二、教研活动扎实有效,促进交流,提高素质
本学期,教学研究仍是本组的工作重点,“推门课”结束后,按计划地开展了以下教研活动:
1、围绕作文及阅读教学,开展校内名师示范课活动,徐恒君、冯桥分别就高段阅读、作文起步进行了课堂示范,并组织了讲评交流,达到了促进提高的目的;
2、一至五年级全体教师参加了语文课堂教学展示活动,徐恒君、方文跃老师分获青年组、中年组第一名。在活动中,各位教师高度重视,充分采用新理念,把现代多媒体手段与课堂教学有机整和,既展示了年轻教师的风采,又发挥了很好的示范作用,尤其是在课后的教研交流中,深得市教研员的好评;
3、李仲成老师代表学校进行了送教下乡,得到了帮扶学校——共进乡谭兆小学、中心校领导及听课教师的极高肯定和称赞;
4、组织青年教师积极参加“庆‘三八’两笔一画基本技能比赛”,李仲成、冯桥等教师获奖。
5、配合学校申报区级教研示范校,我组申报了“小学生自主写作的实践研究”教研专题,并被审核通过。
当然,以上教研活动的成效,与参与教师的自身努力分不开,也是我组扎实进行交流研讨的结果。通过结合不同形式的课堂教学,进行实际的交流研讨,既活跃了教研氛围,又增强了教研实效,使全组教师在教研中得到了提高,避免了教研活动的走形式。
三、学生活动丰富多彩,巩固知识,强化实践
素质教育是时代的要求,是社会发展的要求。语文是一门基础性的工具学科,重要的不仅是要教学生学会知识,更要教会学生会学会用知识。籍此,语文组举行了一系列的学生实践活动,深受广大学生的喜爱,取得了一定的成效。
1、围绕“感恩,因为有你”“把我的幸福告诉你”,继续开展了第三、第四届主题书信大赛活动,四至六年级各班教师认真组织,高度重视,在学期初全面完成了这项工作,全校参加书信600余封,培养了学生的感恩思想及对幸福生活的感悟,又加强了学生的应用文写作训练。
2、为有效促进学生的语文能力训练,给学生创造锻炼和施展能力的平台,我校五年级的李梦惜、马冰瑶、张杨三名学生参加了“2016年全国小学生语文能力竞赛”全国决赛,分获二、三等奖。
3、按照教研组工作计划,一、二年级开展了“我眼中的爸爸或妈妈”说话、写话比赛,有力地促进了作文起步训练和习作兴趣培养;
三至五年级参加了区“环保杯”双创有奖征文大赛,推荐的5篇优秀习作,有2篇获奖。
4、组织学生积极参与“中华之星全国小学生特色作文大赛”活动,在三至六年级语文教师的大力支持及近多半学期的辛勤努力下,我校共有17篇获奖习作被《中华之星全国小学生特色作文》一书刊载,学校被授予“全国最具影响力作文名校”进行宣传。可以说,这是我校开展学生活动的一个里程碑,既激发了学生们参与课外活动的积极性,又扩大了学校的影响力。
5、组织开展了三至六年级《英雄少年》读书活动与读后感评展。值“5、12”周年之际,我组组织开展“《英雄少年》读书周”活动,旨在缅怀英雄精神,熏陶个人情操,并通过集中性的阅读,增加学生的阅读量,拓宽视野,增长知识,培养同学们良好的阅读习惯。并甄选优秀习作结集展出,在校园举行“读《英雄少年》优秀习作展”,以达到熏陶、励志的效果。同时,勉励全体同学“读书好,好读书,读好书。”
5、组织三至六年级学生积极参与区第四届科幻征文活动,上报征文50余篇,有多名学生作品获奖,7名教师分获辅导奖。
6、举行了“庆‘六一’三至五年级手抄报展”,增强了学生的动手与语文实践能力,也活跃了学生的课余生活。
7、配合大队部,坚持开展每周升旗仪式上的(三至五年级)优秀作文展播活动。
四、加强业务能力建设,完成目标任务
语文组是一个团结奋进、充满活力的集体,一学期来,大家都能立足本职,严格备课、上课、作业批改、自习辅导等环节,积极参与各种业务学习,做好笔记,能够相互之间进行听课和交流,写好听课记录,业务研讨氛围浓厚,有教学反思和检测分析。能按时完成学科计划及复习措施,能结合教学实际,有针对性地制定措施,整个学科协调发展,势头良好。加强教研组阵地建设,按时更换出版教研组专栏。经过学校的几次检查及检测,大家都较好地完成了各自的目标任务。
五、工作不足及设想
静心回顾,成绩我们应该肯定,但不足和缺点我们更应进行反思。经过认真梳理,主要有以下几个方面:
1、个别教师通盘考虑的观念仍然不够,语文教学从低到高的连贯性欠缺,存在班级本位的误区,对提高我校语文整体教学质量造成不利影响;
虽然本学期我们加强了写话、写段、写篇的要求,但仍有个别教师不够重视,忽视指导,只停留在表面,实质效果不大。
2、部分教师不注重学习,教学思想跟不上时代要求,存在不切实际地采取题海教法,占据了学生大量的阅读拓展空间,影响学生的全面进步和身心健康,也不利于学校的长期发展。当然,这与教育改革不无关系,但是重复地做题仍是不可取的,我们应该探索行之有效的方法来提高学生的综合素质。
3、阅读教学仍然没有落到实处,学生朝读仍然有占用不读现象,学生的课外阅读量远远达不到大纲要求,各级的阅读教材及阅读课没有发挥作用。班级性的语文活动少,存在活动有形式而效果不明显的弊端。
4、个别教师参加各项教研活动不够积极,有拖拉、推诿现象等等。
根据存在的问题,谈几点建议:
1、依据学段特点,有针对性地开展教研,把低段的写字、口语交际、写话,中段的作文起步、阅读,高段的阅读分析、写作落到实处,尤其在课堂教学中要引起高度重视,不能只停留在口头上,以提高语文教学的连贯性;
继续抓紧抓好写话、写段、写篇练习,把这作为一种日常性的教学工作。
2、鼓励各班进行语文实践性活动或竞赛,教研组再组织符合学段性特点的活动,加强年级与教研组的配合,使活动出成效;
各班语文教师要指导学生到阅览室借阅图书,落实朝读和阅读课的作用,从根本上改变学生读死书的现象,提高学生的综合素质。
3、建议学校监控学生学业负担,高度重视各门综合课程的教学,尽量缩小语数与常识、体艺课的距离,抓住一切机会,鼓励教师、学生参与各项校内外竞赛活动;
4、鼓励教师广泛汲取远程教育及多媒体的先进教学经验,加强校本培训力度,来促进教师自身综合素质的提高。
诚然,工作总是在进行中不断改进和完善的,以上总结、看法及建议,肯定有不太全面、不够成熟的地方,请大家给予批评和谅解。也希望大家能够更热心地关注和支持语文组工作,我相信,在学校的高度重视下,有了全组教师的热情参与和共同努力,我们一定会取得更大的成绩。
一、在教研内容上下功夫,转变观念,从课堂教学入手,将教改落到实处。
教研活动每周一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,让每位教师在每次活动中取得哪怕是一丁点的收获。教研活动不是被简单地读读报纸、学学一两篇教学论文所替代。针对新教材、新大纲的出台,作为教育第一线的我们,要想教好书,就有必要将大纲吃透,教研组在活动中带领教师学习新大纲,了解新教材,为自己今后的教学指路。
教研组还采用播放电子幻灯的方式让教师了解我国教育的未来前景。除此之外,教研的内容也更丰富充实,让每位教师参与进来,经常地将最新的教育信息输送给教师,迅速转变了以往陈旧的观念与模式。例如,就今年区教研室申报的课题“语文评估办法的多种形式”,各教师提出意见,献计献策;
再如从观念上改变以往初语课堂内重分析轻语言的模式,鼓励教师创造性地处理教材,并落实到课堂内,落实到学生身上。
二、严肃教研时间。
如果将教研活动切实地开展起来,那么每周一次的一个多小时对我们来说不是太多而是太少了,因而遵守活动时间就成了开好会的关键。教研组每次的活动时间提前在黑板上公布,到点准时开会,决不让时间在无谓的等待与闲聊中流逝。
三、注重培养青年教师,在短时间内出成绩。
随着教师人才的流动,教师队伍也将越来越趋于年轻化。我组青年教师人数正逐年增加,教研组采用多种方法让这批年轻教师尽快地成长起来:
1、创造良好的教研氛围。
2、鼓励青年教师多上研讨课,将自己的哪怕点点滴滴的教改思路渗透进教学中。
3、老教师做好“传帮代”的工作,自己教学多年的经验要毫不保留地传授给他们。
4、多次请区教研室的老师来听课、指导。
通过以上举措,教研组已经有诸如王海英、张凤伟、王建青、王巧明等一批刚进校没多久的年轻教师担负起了学校语文教学的重任。他们的一系列对外公开课均获得了区教研室领导的好评。
四、加强说课、评课的质量。
1、说课
以往我们忽略了说课的作用,即便是说,也往往侧重于教材内容的分析,而忽略了教者在教学方法、教学程序、板书等方面的设计,内容空泛,缺乏说服力。今年我们致力于改变旧面貌,加强说课的质量。教者也不需要全面说课,只需以重点说课和微型说课这两种方式阐明你的教学意图,例如在哪个教学环节中渗透了你的什么教改思路,你是如何贯彻的。
2、评课
教研组长期以来已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中还能体现出创新意识。
五、健全教研组档案管理办法。
教研组材料包括文件、学习资料、组与分组记录本、语文活动开展的图片以及每学期的计划、总结等,可以说内容很多也很杂。我们吸取了以往的经验,平时就注重材料的积累,专人保管。教研组在办公室已设一保管柜,存放所有资料,钥匙由组长负责,组与分组记录本则交由教研组长和年级组长负责记录保管。
六、组织教师观看优秀课堂教学录相,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。
井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。今年,教研组仍沿袭过去多看录相课的好传统,还鼓励教师将录相带带回家中钻研。
教研组提出的口号是“勇于创新、勇于实践”。我们要求学生具有创新精神,那么我们教师是不是也应当先具有创新意识呢?有了创新,再将它付诸到实践中才是提高自身业务水平的最好办法。我们还组织参加了学校组织的各项语文活动,如:中学生语文知识竞赛,七至九年级开展“我爱祖国”有奖征文竞赛和演讲比赛,写字比赛、朗读比赛、手抄报比赛。激发学生对语文学习的兴趣,调动了学生的学习积极性,发掘了学生的潜能,收到了很好的效果,受到学校和年级的好评,有力地促进了语文教学。
时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。
一、以课堂为阵地,提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的.主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进行同课交流,集体听课,集体评议。每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外,加强教师理论知识学习,再读《新课程标准》;
经常访问《凤凰语文网等语文专门学习网站;
网上购书,现在组内就有四本相同的一本书《第五十六号教室的奇迹》,没有的互相借阅着看。我们寻求的教学,确保孩子化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平,提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标,提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事活动。20xx、11、8三个年级同时进行了写字竞赛并选出了优秀作品进行展览及奖励。
三、以常规为核心,安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研,以抓好学生的常规,有效教学,同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动,每次活动前要求同年级老师集体商讨,第一次教研时进行说课,全组成员发表建议,并参与听课。第二次教研时进行反思,议课,老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动,另外,我们组是年轻化的教师队伍,是学校语文工作的生力军。因此,要求每位老师认真写好反思,叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
四、存在不足
组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,对苏教版语文教材的把握有待加强;
课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但和要求相比,还有很大差距。原因是各班学生人数多,六、七十人,生源参差不齐,教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。
五、下一步的设想与努力方向
教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。下学期,我们将再接再厉,争取在各方面取得更大成绩。
我们六年级语文备课组能根据学期开始时制定的教学工作计划,以新课程实验改革为契机,以全面推进素质教育为基点,牢固确立“追求崇高,和谐发展”的办学理念,坚持“以人为本、亲近教师、关注学生、走进课堂、成长师生”的原则,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,全面提高本备课组语文教学水平及语文教学质量,为提升学校教育教学质量打好扎实的基础。工作中,各位老师注重课题研究与教学实际的结合,以教研组的教研活动为依托,以备课组的教学研究活动为阵地,学习先进教学理念改进教学方法,不断地提高备课组老师的理论基础和教学能力,促进备课组内每位教师的共同进步。经过一个学期的努力,教师的整体素质提高了,也促进了学生的语文综合能力的提高。转眼间,紧张、繁忙的一学期又结束了。
回顾本学期的工作,我们六年级语文备课组的老师立足岗位,团结协作,在学校教导处的领导下,每位老师都能兢兢业业、踏踏实实地根据教学工作计划,以新课程标准的基本理念为指导,以培养良好的学习习惯为目标,以提高教育质量为根本,转变教学观念,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。现将本备课组一学期来的备课组情况总结如下:
一、制定切实可行的教研计划
本学期的教研活动计划以教导处工作计划为指导,依据本年级、本学科特点,在征求了其他教师的意见后制定了切实可行的教研计划。计划本着务实的原则,力争有效指导本学期组内教研。为了更好地开展教研活动,我们还通过讨论,制定了具体的实施措施,每次活动有内容、有中心发言人。
二、开展扎实有效的教研活动
(1)教研组教师开展集体讨论备课活动。我们在教研活动中把《30+10精讲巧练》继续定为本年级研究专题。要求每位老师,平时教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,并且经常交流,相互借鉴一些好的做法,因此,在本学期各种校内外征文中,六年级学生获奖面广,成绩婓然。
(2)本学期我们全组老师积极学习新课标,教研活动时进行切实有效的学习讨论,用先进的教育理念来充实自己,改变传统的教学模式。
通过集体讨论,认真探悉教材,发现教学及备课中存在的问题,学习他人的教学优点,改进自己的教学活动,使教研活动具有针对性,和实效性。
(3)上好组内课,认真听评课。本学期本组老师章瑾老师上了校级公开课。为了上好这次课,章教师提前说课并一次次地试讲、修改教案,组内老师不厌其烦、积极听课,针对她教学设计及讲课中存在的问题献计献策,帮助修改完善,最终在这次校本活动中得到了听课老师的一致好评。每位教师在这次活动中都能积极参与,大力协助,令人很欣慰。相信在今后学校开展的教育教学活动中大家会更加努力,取得好成绩。在平时的教学中大家能够互相认真听课,课下探讨,取长补短,虚心向经验丰富的老师学习,提高教学水平。
(4)及时、认真地检查教案、作业。本学期互查了两次作业、教案,在检查中看到本组老师能够认真钻研教材精心备课,并能根据教材的特点,认真布置和批改作业。
三、重视后进生的转化,有针对性的进行辅导
本教研组教师对于辅导工作都非常重视,不仅对优生加以辅导,使之能力和成绩更好,对于后进生的辅导更加重视,每位教师对后进生都能认真地有针对性地辅导,力争使他们赶上班中同学前进的步伐。后进生们在老师们的精心指导下,学习成绩都有了一定的提高。
总之,一学期下来我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,教学工作苦乐相伴。在下学期,我们将不断找出不足、发扬优点,克服缺点,对自己的教学工作多反思、多总结,调动本教研组所有教师参与的积极性,开展多种行之有效的活动,促进各方面工作效率的提高。
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,根据期初的教学工作计划,本学期,教学教研工作以教研组计划作为工作的"重心,以新课程标准的基本理念为指导,在全体老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充实、几分感概,现将一学期的工作小结
一、工作与成绩
(一)更新观念,提升能力
为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对的教学模式的课堂进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
1、教研活动是追求课堂效率的活动,很自然地牵涉到教学方式和教育教学理论的学习。这学期,我们每周一次进行一次教研活动,进行新课标学习,聆听专家讲座、进行课堂教学研讨月活动,互想听课并进行研讨,。通过这一系列的活动,教师们领悟到了:上课是一种生活,是一项充满情趣,又是富有生机的活动,只有不断反思自己的教学行为,才能够在行动上融合理论、深化理论。
2、组织老师外出听课培训,在大环境里感受新课程语文,接受名师熏陶,学习先进教师的教学艺术,回校向全校语文老师传达,谈谈所见所闻,说说所感所想。
(二)改进方法,提高效益
1、为了改革课堂结构和教学方法,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们组织了集体备课活动,特别是在课堂教学研讨月活动中,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、我们的教研活动立足于人人参与,全员提高。每位教师进行了人人一节研究课;
在活动中,开课的教师积极准备,虚心听取建议;
评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高学校语文教学质量的不二之法。本学期,教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思“六认真”入手,全面落实教学常规。十一月份检查了老师的备课笔记、教学计划和学生作业的批改情况;
十月份,还组织了1、2年级拼音听写比赛;
xx年一月份组织检查了复习计划和备课笔记,每次检查结果都非常理想。通过严谨的治学,持之以恒的工作,我们把教学常规真正落到了实处。
(三)营造氛围,沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,课前2分钟的积累……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。在11__12月份,我们开展了读书节系列活动:1、现场作文比赛、讲故事、演讲比赛、并评出了一、二、三等奖若干名;
2、引导学生通过阅读办读书小报,并以此为内容出刊了一期成果展示的展板;
这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效。
(四)辛勤耕耘,硕果累累
本学年,我们语文组以建议和发展《主动发展型课堂》模式为主题,各年段都确定了相应的子课题。课题的研究贯穿于平常的教育教学中,大家能围绕课题搜集资料,结合教学工作展开研究,做到定期交流,阶段小结。许多老师有强烈的教科研意识,能认真写好教后感、案例。
由于高三(7)班艺术生返校,本学期我继续带高三(3)一个理科班,高三(7)一个文科班,一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
语文教学到了高三,要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个知识点,教师要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,但不能讲得茫然。
一种切实可行的方法体系,能实现训练次数减少与获取效益提高,以运用于高三语文教学实践。高三语文教学的灵魂在于“管理”二字。教学管理的生命是“指导”,是引导学生的精力的投放,时间的安排;
是对学生方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平?如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习?
一、不能单纯加负,要让学生懂和悟
进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,但这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,不可能获得预期的效果。
学科特点决定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,学生的懂和悟既不是教师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;
要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;
二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。
二、让高三学生拥有成就感
我们需要的结果学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;
其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;
偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带,使教师拥有指导学生的机会,使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用,而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。
三、管理至上,指导为重
树立管理至上,指导为重的基本策略;
放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;
尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
高三语文要做的工作有两件:
①给学生创造自主学习的基本条件;
②对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量,教师就应精于讲述,进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导;
是给学生解决问题,给学生留出时间,启发学生自主学习;
要改善和提升教学质量,教师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效;
不迷信也不迷恋考试,而是从有效考试中审视教与学的成败,得失,改观与不足——让讲述转化为指导,让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念,要创设使学生成为学习主体的情境,就必须还学生以时间和空间,这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行知识的铺垫,为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间,他们才有可能自主选择,学习可能具有较强的针对性;
才有思考的空间,有提出和解决问题的机会。
高三语文教师的主要任务在于:
①学生情绪的控制与诱导;
②学习方法和解题方法的点拨;
③帮助学生构筑能力体系;
④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;
⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。
教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,教师则是学生导游员和服务员。
学期工作结束了,作为教师,在教学上没有停步的理由,为了学生的未来,为了学生在语文学科上有更大的提高,我会一直努力。
苏霍姆林斯基说过“如果想让教师的劳动能够给教师带来乐趣,使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务,那就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”
一学期来,我们在教学过程中开展真实、有效的教研活动,让我们的教师认识到了教研的好处,亲身体验到了教研的快乐。
本学期,学校的教研活动已不受时间、空间限制,教室里的认真听课、办公室里的即时交流、互联网上的正常研讨等,已使校教研工作经常化、生活化,老师们在轻松愉快的氛围中各抒己见。不断碰撞出智慧的火花。老师们通过“做中学”、“做中研”,体味到研修、工作的幸福,享受着“只要有行动就会有收获”所带来的快乐。
现在我将本学期我们四年级语文苦乐相伴的教学工作跟各位领导、老师们汇报一下:
一、营造氛围,沐浴书香
尽管本学期教学时间短暂,比较紧张,但“书香校园”的建设仍如火如荼地展开。古诗文的背诵、积累,课外阅读,倾听校园广播,诗文集锦本,日有所记……这些都已经成为孩子日常学习的一部分。另外老师们还引导孩子每天花一定的时间进行课外阅读,充分利用好阅读课、走廊里的诚信小书架,让孩子在系列阅读中享受阅读的快乐,积累一定的词汇,养成自觉阅读的习惯,沐浴在浓浓的书香中。我们年级除配合学校的活动外,我们还开展了读书系列活动:作文比赛、讲故事、演讲比赛、并评出了一、二、三等奖若干名,并用喜报及时鼓励;
引导学生通过阅读办读书手抄报,并以此为内容的成果展示在学校的橱窗、班级内、外的壁报上;
我们的老师精心选择好文章,好书籍并及时向学生推荐,就这样《夏洛的网》、《时代广场的蟋蟀》、《爱的教育》、《草房子》、《青铜和葵花》、《Hi多米尔》、《情感读者》、《意林》等一些适合孩子们阅读的书籍,悄悄地来到了孩子们的手中;
这一系列活动较大地激发了学生读写结合的兴趣,可以说,一学期的读书活动较有成效,全年级已有学生的多篇习作发表,十多位同学在“感恩教育,感恩生命”“创建和谐校园”“争做安全小卫士”等征文活动中获奖。
二、抓好平时的常规工作
尽管平时的教学工作很忙,我们还是非常重视教学的常规工作。从备课、上课到作业批改,我们都能一丝不苟地完成。对于阅读和习作,我们更是确定了每周的研讨重点。针对语文教材的特点,我们几位语文老师针对本班的情况进行有效的教学策略:有抓基础知识的,有抓学生学习习惯的,有注重学生的综合素质的培养的,不同的班级有各自不同的教学方式。平时大家能够出好每一次单元测试卷,能够进行认真讲解分析。大家一起为了更好的教好学生,提高学生素质,展示四年级学生的风采而不懈努力,使学生的整体水平都有了很大提高。
做好培优补差的工作,提高教学质量,真心关爱每一位学生。
积极配合学校工作,做好思想工作,进行安全教育,落实小学生发展能力训练教程,诗文朗诵有我们老师课下认真的指导,六一活动有我们师生共同的参与,省示范区验收有我们共同的努力。
三、在团结合作中共同提高
我们教研组共有4位语文教师,在生活中、工作中相互关心、相互帮助,使教研组的老师亲如一家,更增强了工作的战斗力和凝聚力。特别是丁老师身体力行,积极做好领头雁。周老师、赵老师也是工作认真、谦虚学习。老师们积极思考、尝试,一个个有创意的做法在我们教研组内展开。我们的教研活动人人参与,全员提高。每位教师认真完成人人一节研究课,特别是在课堂教学研讨课中,老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。讲课的教师积极准备,虚心听取建议,评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮助献课者。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
在每周教研的活动中,我组教师有效发挥集体备课的作用,边摸索边学习,讨论、交流成了我们每天工作的一部分。每位老师都精心地准备和查找了与教学有关的文章或课例进行学习,就自己在教学中的喜怒哀乐进行探讨,对于教材上的每篇课文都认真学习,读懂每一段话,每一个句子,每一个词语,每一个生字,为了让学生真正学有所获,通过多种途径查找资料后精心准备教学。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,我们将本着“厚德敬业、博学善教”的准则,一如既往,再接再厉,会把工作干得更好。
一.指导思想
用“以学生发展为本”的理念指导教学,注重开发语文潜能,提高语文素养,增加文化积淀,提升文化品位。教学既要体现知识和能力的要求,又要注重学生的人文素养的培养。
二.工作要点
认真学习新课程标准;将“两纲”教育纳入、渗透到学科教学中去;全面落实“三维目标”。
以“互动课堂,效率课堂”为准绳,以问题教学法为抓手,以课堂教学为主阵地,认认真真研究教学,扎扎实实上好每一节课。
努力尝试将现代信息技术运用到学科教学中来,积极探求网络环境下语文教学的新特点、新模式、心思路。
充分发挥备课组的作用,做到每个单元每一课都有一位老师主备,其他老师积极参与讨论,提出改进意见,使之完善。每位老师每学期至少向校园网上传三篇有一定质量的教案;各备课组的活动每周1次。备课组的活动要常态化,力求实效。
本组每位教师的每一节课,都对外开放;组内老师互相听课,也欢迎其他组老师前来听课,并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。
马校长是全国知名的特级教师,他在我们组内是我们的荣幸。近水楼台先得月。我们要充分开发这一资源优势(经常听听马校长的课),认认真真地学习马校长深邃的教育思想,精湛的教学艺术,并努力地将其融入到自己的教学实践中去。
按教导处的要求,每位教师都须开设一堂公开课。公开课安排如下:
郭x:校级 《故都的秋》(9月19日) 第4周 周2(上午午)第3节课
胡x:区级 《边城》 (9月28日 ) 第5周 周4(下午)第6 节课
詹x:区级 《美文鉴赏》( 月 日) 第5周 周 ( 午)第 节课
程x:区级 《琵琶行》 ( 月 日) 第5周 周 ( 午)第 节课
刘x:校级《雪落在中国的土地上》(11月24日 )第13周 周5(下午)第2节课
庄x:待定
马x:待定
教研组每周一次的碰头会(教研组长与备课组长的随机会),每3周一次全员教研会。教研活动要有实在的内容,要力求实效,坚决反对形式主义。教研活动的内容:①公开课的评议②总结前一阶段的工作,通报下一阶段的任务③专题讲座。
专题讲座每人一次,轮流担任。具体安排如下:
第1次:
9月7号 (第2周周四) 上午第3、4节课; 主讲人 马x。
第2次:
9月22号(第5周周五) 下午第6、7节课; 主讲人 刘x。
第3次:
10月19号(第8周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 胡x。
第4次:
11月16号(第12周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 庄x。
第5次:
12月7号(第15周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 程x。
第6次:
12月28号(第18周周四) 下午第6、7节课; 主讲人 詹x。
第7次:16年1月18号(第21周周四)下午第6、7节课; 主讲人 郭x。
积极开展丰富多彩的语文课外活动。引导学生在条件成熟时成立文学社,创办校园文学期刊;指导学生开展演讲会,辩论会,语文知识竞赛等活动。
认真组织好校、区、市各级各类语文竞赛活动,如作文竞赛,古诗文大赛等活动。
本学期是这一届学生在学校的最后一个学期,可能因为年龄或是其它方面的原因,学生出现了许多不同于以往的问题,作为语文教师兼班主任的我们在教育教学工作中也承受着更多的压力。回顾一学期的工作,感觉做了很多,却又千头万绪。那就慢慢理一理吧。
一、团结合作促进成长。
本学期我们教研组上了好几节课,周莉娟老师的比赛课,吴芳芳老师的开放月公开课,曾菲老师和江景老师的优质课比赛。对于这每一堂课,组里的老师们都是积极听课、认真评课。对于课堂中存在的问题,大家毫无保留,畅所欲言,提出自己的意见和建议。上课的老师也是认真倾听,虚心接受。正是组里老师们的共同努力,使上课的老师都圆满地完成了教学任务。
二、扎实抓好教研工作。
虽然本学期,由于客观原因,我们全组集中在一起的集体备课次数少了。但是平时在办公室里,大家已经养成了交流的习惯:这节课你是怎么上的,我又上了什么内容,这道题应该怎么讲,这次的作文是怎么指导的……在一次次的交流中,大家拓宽了思路,开阔了眼界,也提升了水平。在这样的交流中,我们学到了教学的艺术,学到了育人的方法,我们也如学生一样在逐渐成长。
三、落实常规培养习惯。
对于学生来说,可能习惯的养成比教给他们知识更重要。而习惯的养成并不仅仅是课堂纪律,劳动纪律,还包括孩子的日常行为习惯,作业完成等方方面面。在这一点上,组里的老师们早已达成共识——要在落实常规中培养孩子良好的习惯。具体就是要求学生做到:写好字,读好书,上好课。
做为班主任,组里的老师们在办公室里谈得最多的就是班级的纪律问题。六年级的孩子,不少班级的纪律问题都让人头疼。为这,组里的老师们没少花心思。不少老师都是铃声没响先进教室,下课十分钟还呆在教室,等到下一堂课的老师来了,才会离开教室。在大家的共同努力下,保证了各班的班级纪律,促进了课堂教学任务的顺利完成。
四、继续落实读写诵教改实验。
四年级的时候,年级的所有班级都陆续通过各种办法建立了班级图书角,建立了班级借阅制度,近三年的实践达到了非常好的效果。一些班级除了每周固定的阅读课,还把每天中午预备铃前后的近二十分钟时间也作为读书时间,让孩子们养成每天到学校之后第一件事就是拿起书来看的习惯。学生的心静下来了,能认真看书了。许多孩子都养成了很好的阅读习惯,在阅读中,他们明白了事理,学到了知识,懂得了做人。良好的阅读习惯让他们终生受益。
本学期我们继续要求学生每周坚持写日记,为了让孩子们乐写,爱写,组里老师经常互相交流指导写日记的经验,精心批改,及时指导。在坚持中,学生的观察能力和写作能力在不断提高,许多班级的学生通过投稿,使自己的作品出现在各级报刊上,实验的成果逐渐显现出来了。
本学期我们在开学之初就达成一致,尽量提前完成校本教材《书声琅琅》的背诵,在上学期末,不少班级就布置学生在假期背诵部分篇目,开学后,再进行巩固。有的班级则按部就班地扎实推进,前提是让学生尽可能多地掌握,在这一过程中,孩子们熟记、背诵了更多的经典诗文,培养了语感,积累了知识,提高了能力。五月中旬,应本组老师的要求,我们提前通过了学校对《书声琅琅》的检测。
五、心血换来累累硕果。
一个学期以来,组里老师们的辛勤换来了累累的硕果。读写诵教改成果斐然,学生的行为习惯有了不少改变,班级的课堂纪律也有好转,获得流动红旗的班级也越来越多。
周莉娟老师参加全省青年教师语文基本功大赛,获得一等奖的好成绩。江景老师参加学校优质课选拔赛获学校一等奖,并代表学校参加市优质课比赛获得好成绩。本学期,我们组被学校推荐申报市级优秀教研组,这也是对我们辛勤付出的肯定。江景老师主持的市级小课题《提高学生语文课前预习的实效性》,赖艳老师主持的市级小课题《小学中高年级学生日记能力的培养》,均已顺利进入了结项阶段。其中,江景老师的课题还获得了新余市优秀小课题的称号。曾菲老师参加学校卡拉ok选拔获第一名,王路红老师也获得了市级优秀团干称号……
今后,我们六年级语文组的全体教师仍然会团结一心,通过认真踏实的工作,使自己的教育教学工作更上一个台阶。
一、认真学习理论,提高自身业务水平。
认真学习《语文课程标准》,用新的教育理念指导教学工作,注重理论与实践的结合,全面提高学生的语文素养,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课堂。
二、认真研究实施“有效教学”。
本学期,教研组紧紧抓住备课、上课、作业、辅导、评价、反思这六个环节,发现问题及时整改,努力做好减负增效。认真备课:
做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划,精心设计教学过程,精心选择教学方法,精心设计题型训练。统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面,教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面,在设计时内容,都能认真钻研大纲,教材,紧扣教学目标,做到以纲为本,以本为本,以纲扣本,把训练贯穿于整个教学过程中,在学法指导时,能充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际动用能力。
组内老师本学期将精心备课作为教学工作的重点,重视在个人备课基础上的集体备课。教师在备课标、备教材、备学生的基础上,重视个人备课和集体备课相结合的备课形式。做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
组内根据开学初制定的计划,明确常规要求,严格常规检查。针对学校教导处的工作计划,对教案、作业、等进行了检查,每位教师的各项工作已经形成常态,并以此为标准规范每位教师的教学行为。
在作业检查中,发现老师们能根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,精选适量的作业,以课文为主,不搞题海战术。作业批改及时,认真,并规范化;
我们将重点放在作文本的检查,我们每个备课组都按照学期作文要求和进度完成了篇目要求,并且都认真批改,除了的点评与语言运用的点评都在眉批中得到了体现。
三、平时正常开展备课组活动,师徒结对活动,每位教师积极参与教研组、备课组的公开课、研讨课,积极听课、思考,通过上课、评课、听课,努力提高自己的教学水平。
本学期,我组教师都积极参与校本课程开发的课题研究,通过一个学期的准备与讨论到初步的项目确定,我们组将围绕新教材七年级的课文将单元测试卷作为校本作业的抓手,本学期已经从文言文、现代文板块各从一个样本的确定到一个单元的试卷初稿已完成样卷的定稿,下学期将继续将七年级语文教材的各个单元的测试卷按照从课内到课外的迁移分别拟定AB卷,力争在两年之内完成我校的语文校本作业的研究课题,并在各个年级将这种形式的成功做法推展。
四、组织各种语文实践活动。
作为全国语言文字规范化的示范性学校,我们组协助配合协调教导处、政教处等各相关老师,全面地将我校近几年的语言文字方面的工作和奖项进行整理汇报,通过了四年一度的区语言文字规范校的考核评审。根据区语委办的要求,参加了“班班有书声”中华经典诵读比赛,参加了学校“书法名家进校园”的节目展出,为我校的特色办学项目添砖加瓦。
除了初三老师以外,其余年级的老师开设了《诗歌创作》《中外名著人物形象的研究》《红领巾读书会》等《民族乐器阮》拓展课,旨在扩大学生的视野,提高学生的人文素养。
总之,我们全体语文组教师将同心协力,通力合作,使我校语文教学教育再上了一个新的台阶。
在教研室、校教导处的领导下,一年来,我教研组能把握时代的脉搏,努力革新教法学法,教研气氛浓厚,取得了一定的进步。
一、教育思想
教师能全面贯彻教育方针,面向全体学生,注重学生的全面发展。为人师表,热爱学生,在教学中能积极渗透品德教育,在学困生转化方面做的很好。
二、常规管理
在每学期之初都能召开会议,讨论商定教研计划,使得教研工作计划目标明确,符合课改要求,有较强可行性。在学期结束时,也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结,使得总结内容具体,有落实计划的实际做法。在参加教研活动时,除请假的教师外都能准时出席,每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神,能团结协作,以老带新,互帮互学,工作态度十分端正。
三、教学活动
教师都能超前一周备课,教案规范齐全,既备了教材、教法,又备了学生学情。教学目标明确,教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展,能处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格,关注个性差异,激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,教学效果上佳。对学生进行课外辅导时,教师态度热情,富有耐心,并且注意反馈,学困生提高较快,学生反映很好。作业布置做到了适量适度,批改认真,能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求,试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当,比较重视考试质量分析。教师具有大课程观,能结合语文园地开展活动课,有计划、有教案,大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容,效果较好。具有现代教育技术意识,能积极并创造性地运用电化教学手段,显著地提高了教学效果。
四、教研教改
以课改新理念为理论依据,制定校本教研计划,撰写总结,努力做到计划可行,总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研修课的任务,在上课前进行集体备课,分析教材、学情,研究教法、学法,研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课,同年级的教师在一起讨论交流。在上研修课时,组织其他教师听课、评议。在校级研修课结束后,要求听课教师撰写评课稿,进行集体评课,评议十分认真,气氛活跃。上学期在集体备课、评课时,还邀请了教研室与教师进修学校的专家进行了指导,效果非常好。教师每学期的听课节数都在10节以上,并都有评价意见。在课题研究方面,一学校的课题为主,能定期学习、研讨。暑假期间组织了部分教师参加了电脑知识培训,为课题研究打下了一定的基础。教改方案较为系统,目标明确,具有较强的可操作性,大多数教师能够参与。
五、规范管理,提高教学“七认真”水准
1、围绕学校教学常规“五认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了五认真工作,及时做好了检查、督促、考核工作。立足课堂,抓好常规,努力创新,充分发挥教研组的导向、调节等功能,以此促进我组语文教学质量的全面提高。
2、加强了教学质量的管理,重视良好学习习惯的培养。
良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生,学习刚刚起步,可塑性强。教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常。
3、加强对年青教师的培训指导,做好年青教师的带教工作。
新教师能兢兢业业工作,虚心向指导老师求教,指导教师和同年级老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变,新教师们都分别有了可喜的进步。
本学期,我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩,但每一位老师都能踏实,认真地工作,在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作,默默无闻地奉献,促进语文教学的整体提升。
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作,以培养合格的语文教师为目标,以提高教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果,为此开展了一系列的教研活动,现将本学期的工作总结如下:
1、重视学习语文新课程标准,转变教学观念,努力提高教师专业水平。本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手,将教改落到实处。教研活动每周安排一次,是交流经验、提高认识的一个大好机会,教研组有效地运用这宝贵的一个多小时,真正发挥了它的作用,两位校长和李老师给我们精心传授高效课堂的新理念,指出我们存在的问题,给我们指导怎样具体上课,让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师,了解教材,了解高效课堂新理念,为自己今后的教学指路。例如:期中复习上,有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛,给每位老师提供了上课的思路,提供了可以借鉴的具体的上课模式。学校要求每位老师每周至少听两节课,通过学习听课,教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛,新课程对教师提出了更高的要求,因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,教学改革任重道远。另外学校组织教师外出学习,语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志,拓宽教师视野,了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大?作教师的要想不教死书,也要走出去交流才行。本学期,学校派语文组教师去
4、加强教改,努力教出成绩。教学改革是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们在学校两位校长的带领下,以提高课堂教学质量的效率为目标,不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面,我们组的教师都能结合自己的教学实际,充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力,不断使自己成长,努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失,多撰写教学反思,总而言之,各位老师不断在反思总进步。
5、注重培养青年教师,使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。我组全是青年教师,学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来:鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习,将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题,都积极向稍微老一些的教师请教,这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动,加大听课记录和教案检查力度,认真做好每次大考的考试分析,形成更为浓厚的教研风气。
(1)听课,要求每位老师每周至少听两节课,大部分老师都能积极听课,听教研组长的课,听同学科的课,听其它学科的课,听这些老师是否按照高效课堂模式上课,向他们学习,同时多方面的反思,使自己能借鉴别人的成功之处,也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中,老师们能够认真记录教学过程,写出自己的反思和建议,在听完课后,被听课的老师及时要求听课老师为自己评课,听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心(第二学期教师工作总结)得,为双方的快速成长都提供了重要途径。
(2)评课:教研组已经形成了良好的评课氛围,决不光说好听话,大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见,今后我们还将把这种好的风气保持下去,同时还鼓励每位教师均能发表看法,在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言,互相促进,共同提高。
(3)备课:要求老师们超周备课,统一备课规范。按课时备课,每课时都有教学目标,重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测,教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案,检查他们的教学设计,是否体现高效课堂五环节,是否体现先学后教,以学定教,及时反馈,对语文组老师的教案提出建议。更为可贵的是,田校长还给我们做了一次示范备课,精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案,在教研组会议上向我们展示,给我们提供了更加规范的备课模式。
(4)说课:为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度,两位校长和李老师,专门组织了教研组的说课,通过说课,发现了老师们在教学过程中的不足之处,校长及时给予了纠正,使我们在正确地道路上走得更好更稳。
(5)成绩分析:为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩,学校要求每次大考后,都要做质量分析,从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析,这些更能够让老师找出自己的不足,为今后的教学提供良好的借鉴。
本学期,我们语文教研组认真学习新课程标准,以培养高素质人才为目标,以提高教育质量为根本,以培养学生自主创新能力为主导,积极推进课堂教学改革。在学校教导处的领导下,严格执行学校的各项教育教学制度和要求,认真地在教导处的领导下完成各项任务。使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、原则和措施
(一)、坚持教学工作“六认真”,把教学过程的每个环节都落实到实处。
1、认真备课。
⑴做到四个精心。每位语文教师都能认真制定教学计划,精心设计教学过程,选择具体有效的教学方法,精心设计专题训练。
⑵统一备课规范。按课时备课,每课时都有教材分析、教学目标,重点、难点、教学过程、作业布置等。认真钻研大纲、教材,紧扣教学目标,把训练贯穿于整个教学过程中,充分调动学生学习语文的兴趣,发挥学生的创造能力和实际运用能力。
⑶加强备课组工作,积极参加集体备课,做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长补短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
⑷备课时,充分挖掘教材中的德育因素,做到文道结合。
2、认真上课。
全体语文教师以现代化教学的观点,不断更新教法与手段,促进课堂教学效率的提高。
⑴做到四为主:教师为主导,学生为主体,训练为主线,全面育人为主旨。做到四突出:突出启发式教学,突出因材施教,突出兴趣激发,突出教书育人。本学期,语文教研工作在学校教导处的直接领导下,认真贯彻学校教学改革基本思想,围绕打造“高效课堂”这一总体目标,以抓好课程改革和课堂教学为重点,开展了丰富多彩的教研活动,努力把新课标的理念贯彻落实到实际教学当中。教学是学校的命脉,课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺,我们语文组在开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,备出适合自己班级的课,通过教师的随堂听课来检查老师的课堂教学,备课中要安排好每堂课的练习时间,可以是口头表达的,更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性,我们语文组规定,每节语文课不得拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时完成,教研组要经常商讨备课情况,及时探讨上课后情况,安排好每一单元的检测练习,并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
3、认真布置及批改作业:
根据教材的特点,认真布置和批改作业。在布置作业时,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,以课文为主,并进行一定的拓展训练。作业批改及时,认真,保证当天完成,作文能采用教师批再学生分小组批阅的方式批改,提高学生写作兴趣和能力。
(二)、加强教改与教学科研
教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路,这一学期,我们语文组在学校教务处、教科室的带领下,以提高课堂教学质量为目标,不断地进行探索、改革、创新。
1、坚持理论学习
重点学习新课程标准,转变教学观念,贯彻新课程理念。利用教研活动进行学习、交流,取长补短,以不断提高课堂教学能力和教研水平。作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师在学习、交流、实践的过程中,把新的教学理念渗透到了教学中,教学注重了以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重了尊重学生的需要,培养了学生的自学能力。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。在多次的培训中,我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。
2、深化课堂教学改革,积极参与课改实验
在学校开展的教学改革活动中,语文组年轻老师认真准备,积极参与,上好一堂校级公开课,体现了他们较扎实的基本功素质。加强集体备课组建设,各备课组统一教案,精心修改并使用课件,统一作业,提高了教学成绩。同时,我们教研组注重实效,认真组织听课、评课活动,相互学习,交流,不避讳缺点,使每位老师明白自己上课的优点,缺点,以能更好地提高教学质量。鼓励教师之间相互学习,一起讨论,共同参与,发挥着传、帮、带的作用。每次活动,我们都认真抓好以下环节:组织听课,评课、诊断、总结。其中一年一度的语文教学公开课评赛活动,在教研组内同事的相互听课、研讨中,大家集思广益,发言积极,共同探讨了一些日常教学中存在的问题,提出了卓有成效的见解,为各个层次的教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯,也提高了教师的课堂教学水平。交流中,教师的教育科研能力也得到开发,从多方面对一堂好课有了更全面的认识。
3、有计划地对高中各年级进行教学情况调验
通过听课和协助教导处检查,了解各年级老师备课情况及其在课堂教学中的落实情况,了解各位教师作业布置和批改等情况,了解各位教师的教学风格和水平,促进大家努力提高语文教学水平。
4、组织各年级开展丰富多彩的学生语文竞赛活动。
5、教学常规检查常抓不懈,落实到位。
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都狠抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查,教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。教研组根据年级课务的安排,自主安排好集体备课时间,商讨每周的教学任务以及教学中的困惑,每两周安排一次集中的学校课堂教学研讨课活动,每次活动要求教研组集体备课,试教研讨课再到学校层面展示。在课堂教学研讨课中,老师们展示的课堂教学都比较精彩。老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。
二、活动及收获
1、本学期以来,在高一、高二年级段,我们加强了对教材研究的权重,注重了夯实基础,切实培养学生学习语文的能力;并且及时发现并辅导有掉队迹象的学生,避免出现两极分化现象。同时积极挖掘教学深度,使学生在阅读分析能力、写作能力方面有较大的提高,在注重课堂知识积累的基础上努力拓展阅读面,有效地增加了学生的知识容量。高一年级大部分教师本学期开学后,积极投入学校推动的高效课堂实验,认真编写语文必修一和必修二的导学案,进行了语文教学改革实验。周瑞英老师、胡超老师主动参加校内比武课各一次,汤治湖老师参加校内比武课一次,姚雪峰老师参加校内比武课两次。其他各位老师批改作业认真,受到学校的肯定。高二年级的老师们做到了备好每一节课,备课时能针对学生的特点与课文的特点,备基础,备能力,备教法,备学法,上课时能关注大多数学生,使不同层次的学生都有收获。杨真兵老师除担任班主任要承担过多的班务,但她坚持业务学习,认真听取学生的意见,不断改进自己的教学方法,业务水平提高很快,得到了学校领导的肯定,受到了所任教班级学生的欢迎。
2、在高三年级段,以高考为目标,积极做好高考复习备考工作,复习备考工作认真、踏实、科学、有序。我们组织高三语文任课教师听取了高考语文专家王大绩先生为我省教师举办的高考作文辅导讲座,并及时向学生反馈了相关信息。同时,高三教师严格而切实地按照计划进行复习,认真做到了提优补差;此外还认真进行了考试考查工作,并做到科学地分析每次考试结果,有针对性地采取措施,扬长补短。
首先,高三的师生本学期非常疲劳非常幸苦。从8月份应学生要求开始补习, 到9月份学校正式开学上课,他们都一直奋战在第一线,并且要到20XX年2月才结束本学期,时间跨度达6个月。老师们兢兢业业,陪伴着学生一路走来,值得表扬。高三老师的辛苦还来自于大密度的考试。每月一考,考试之后要及时的批改出来,工作量是非常之大的。课堂教学方面,大家进行的是第一轮复习,有论述类文本阅读、文言文古诗文名句积累、小说阅读、人物传记阅读、语言运用类题目等。老师们都注重精讲多练,作文一写二改——老师批,学生再修改。此外还特别注重每次月考试题的分析,对试题和学生的卷面表现分析细致,讲评之后学生深有启发。
3、教师之间加强了协作,互相学习,取长补短,携手共进。认真做好听课记录,做到师徒之间、新老教师之间的互相听课、评课。教研组长带领本组成员做好教研工作,认真进行集体研讨、集体备课,确定每课的教学内容和重点难点,找出突破重点难点的方式方法。
4、全组教师加强了业务学习,勤于钻研,勤于总结教学经验,踊跃参加学校举办的各种教育教研活动。
三、不足和教训
有些教研活动开展的不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,活动效率不高,没有发挥出教研活动应有的作用。
个别教师对教研组活动重视不够,认识不够端正,参加集体活动的热情、积极性不高。因此,教学能力提高不快,影响了教学成绩的提高。
学生活动开展少,对学生能力的培养不够。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。
总之,20XX学年下学期是一个值得记住的学期。在本学期里,我们高中语文语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,只要全体同仁切实更新教育观念,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。对此,我们充满信心。
这学期,我校语文教研组的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,全体语文教师团结协作,真抓实干,兢兢业业,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的`,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、加强校本培训,促进教师专业发展
作为教研组,我们深深地感到,教研组应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体语文教学水平的提高,发挥教师集体的智慧和才能。因此,本学期,我校语文教研组以教研组为中心,注重加强教师的校本培训工作,多渠道的对教师进行培训,促进教师的专业发展。
1、开学初,语文教研组要求语文教师继续学习小学语文教学大纲,加强教育理论与实践经验的学习,使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中,每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。
2、利用教研活动的时间组织全体教师观看名师课堂教学录像,学习各种解读的书籍,听专家讲座,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。
3、加强校本培训中的骨干教师引领作用。要求全体语文教师加入到学校课题研究中,结合课题研究的内容,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
4、重视了多层次、多级别的校本培训活动。本学期我们有两位教师分别参加了湖北省和荆州市组织的语文教学课堂观摩活动,把新的理念带回家,组织全体教师学习,并鼓励教师在校内互相听课,共同进步。
二、积极开展各种教研活动,提高教师教学能力和教学水平
1、认真积极地开展同课异构的教研活动,校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。这个光荣的传统继续在我校语文教研组得到发扬。本学期我们有10位教师授课,不同的年段根据不同的专题分别确立授课的内容,然后深入的专研教材、设计不同的教学方案,在不同的教学班级进行授课,充分发挥每位教师的不同优势。“同课异构”造就了百花齐放的课堂,彰显了教师的教学个性差异,学生的学力差异,也彰显了文本价值的丰富性,每次活动,我们都认真组织教师听课,评课、并及时的总结经验,发挥传、帮、带的作用。
2、继续优化集体备课活动,本学期我们分别在低端和中段以《荷叶圆圆》、《鱼游到了纸上》两篇课文开展了集体备课,针对主备人的教学设计,所有教师积极参与并发表各自的见解,这样充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本次活动开展得扎实、有效,发挥教师团队精神,集思广益,提高备课实效,参与教师都获益匪浅,真正发挥了集体备课的作用,不在流于形式。
三、以阅读为根本?大力推进书香校园的建设。
学好语文,提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推进阅读,大力提倡阅读,?成就书香校园一直我校的愿望。
1、本学期我们向全校师生发了《营造书香校园奠基幸福人生》的倡议书,并精心为孩子们和他们的家长推荐了不同的图书目录。在我们的倡议下每班都启动了小书架,设立了图书角,并能在校图书室定期定时的更换图书,学生不仅自主借阅,还与同伴交互阅读,让好书大家共同分享。
2、我们围绕“读中华经典,做少年君子,”开展了第三届古诗文诵读大赛。这次比赛我们以年级备课组为单位,各年级组集思广益,分别确立了《学堂乐歌》、《走进自然》、《四季同乐》、《中秋月圆》、《梦回唐朝》和《中华魂》六个主题,然后精心选择诵读材料,并认真排练,学生用“读、背、吟、唱、画”等多种表演方式纷纷亮相,精彩夺目。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。本学期我们进行了全校古诗文检测,完成了“绿苑西小”第三期校报的出版。
五下学期的设想和努力的方向
1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,开展教研组之间更进一步地交流沟通,努力提高我们组老师的专业技术水平。
2、严格抓好平日的教学常规工作,从上课、批改作业、能力训练入手,严格要求学生,牢记古语“教不严,师之惰”,以此相互勉励。
3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,培养学生的阅读习惯,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。
4、组织教师参与课题研究,积极撰写教学论文。
总之,在本学期里,我们语文组取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足,我们相信,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。
本学期的工作,在校领导的正确领导下,我语文教研组老师精诚团结,圆满地完成了学期初制定的教研组工作计划和学校交给的各项工作和任务。使学生在获得所必须的基本语文知识和技能的同时,在情感、态度、和一般能力等方面都能获得充分的发展,为学生的终身学习奠定良好的基础。现仅就如下几个方面作简要回顾。
一、学习、制订计划方面
俗话说:“不打无准备之仗”,学期初,我组织老师认真学习教育教学理论,根据我校整体工作计划、教学工作计划,结合我校各年级语文实际情况,全面展开讨论,广泛争取意见,统一思想,提高认识。在此基础上认真制定了本组工作计划及个人工作计划。在具体工作中,时时对照计划展开工作,结合计划适时调整工作。好的工作计划为我组较好的完成工作奠定了基础。
二、学习新理念,做到有效教学。
本学期更好地发挥每周业务学习的功效,确保间周一次的教研组和备课讨论的活动,做到实效有用。继续加强健全教师学习教育教学的理论学习。
本学期我们全组教师继续以学习新的教育理念为主要的内容,主要以《新课程标准》为主,组织切实有效的学习讨论活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们以新理念指导自己的教学工作,牢固树立学生是学习的主人,以平等、宽容的态度对待学生,在沟通和"对话"中实现师生的共同发展,努力建立互动的`师生关系。教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。本学期以改变学生的学习方式为主,提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现学生学习方式多样化地转变,促进学生知识与技能,情感、态度与价值观的整体发另外结合研究的课题,进行相关的理论学习和研究,提高了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力,牢固地树立评价要以学生发展为宗旨,真正做到有效教学。
三、积极参与活动,提升教研组形象。
1、用心备课,力求改变教师的备课方式,提高教师的备课质量和教学效益。对于新课程背景下的小学教师,学习是很重要的,要不断学习先进的教学理念,努力提高理论水平。本学期,我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》,以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节,我们各年级老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。体现学生的主体性,在备课中教师认真修订教案,教案中重在突出教师的教和学生的学。尤其重视教学过程的反思,每节课后都认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来。
2、通过教研组互相听课,给教师提供了相互学习、共同提高的机会。
本学期,我们教研组互相听课,要求讲课教师认真准备,听课教师听课后认真评课并写出评课记录,本教研组教师认真研究,大家从中学到了很多的知识,让大家都有展示自己、锻炼自己的机会,且请乡教办亲临指导,这样,教师在互相学习中学到了很多的关于教学的知识,收获很大。故此在乡讲课比武赛中,我校获得第一的好成绩。
3、开展读书活动。
开展“经典诵读”课外阅读活动,语文教师分类选择古诗、三字经、名家名篇,引导学生大量阅读课外书,做到有计划,定时间,定内容,拓展学生的知识面,努力达到《新课标》所提出的阅读目标。
4、加强教学质量的管理,重视后进生,有针对性辅导
本教研组教师认真对待期中、期末质量检测,考后认真反思,并进行质量分析,在教研活动时交流,探讨提高教学质量的方法。对于辅导工作非常重视,不仅对优生加以辅导,使之提高更快,对于后进生,以良好的心态接纳他们,他们以更多的关心和爱护,相信每一个学生都能学到自己适合的知识,认真的有针对性地辅导,使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。
5、有效教学,大大提高了教学成绩。在老师们的努力下,真是功夫不负有心人,期末小考再次遥遥领先。
6、积极参加区、市组织的书法比赛,获奖学生多。
在校领导的组织下,我组的语文老师积极行动起来,组织、指导学生参加书法比赛,选送作品质量高,获奖人次多。选送作文也在报纸上发表。
总之,“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花!
五年级语文教研组本学期在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量,全面提高学生的语文素养为目的,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,尤其是我们五年级的教学目标和要求,并开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。除了研读好《语文课程标准》,我们组的语文老师还阅读了《培养孩子好习惯108法》、《成为优秀教师的88个好习惯》《小学语文教师》等书籍。大家在读书交流活动中,都能够把读书的不同体会进行交流。容玛丽老师认为,教育孩子不是随随便便的,我们每一位老师队都应该对每个孩子负责,凭良心做教育。林秀霞老师在看了《小学语文教师》后说:“学习不仅仅是老师教学生被动地学习,互动学习才是沟通心灵的桥梁。”吴冬梅老师看了《成为优秀教师的88个好习惯》,认为我们教师的幸福源于学生的点滴进步。
二、继续开展校内教学教研活动
这学期我们五年级组按照学校安排率先在第四、五周由王校长和容玛丽老师和吴冬梅老师同课异构,上《秦兵马俑》一课。在上这三节课时,我们组继续围绕“如何培养学生语言积累与运用的能力”的研究主题展开备课。在三节课上老师们都能注重学生通过听说读来积累语言文字并进行了写的练习。为了配合三节课的主题研究,黎飒老师还做了《浅谈如何提高学生的语言文字运用能力》的大组讲座,从几方面来谈了在语文教学中提高语言文字运用能力的一些想法和做法。同时我们组在这学期还听了各年级的同课异构课,并认真地进行了评课。除此之外我们还听了著名书法专家讲师胡一帆的书法课和讲座,市培训院的李学慧老师关于六年级备考分析会。
三、进一步落实集体备课制度
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。在这样的活动背景之下,我们组每位语文老师认真备课,尽量做到备教材、备学生,备出本班学生特点,备出新意。“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、开展了丰富的语文活动
为了提高学生学习语文的兴趣,培养学习语文的能力。我们根据教导处的安排,以年级组统筹,各班结合自己的班级开展了各种国学诵读活动;
虽然因为种种原因各班的读书游园活动取消了,但每个班都在不断完备各班的读书角,阅读书籍的热情不减。我们还组织学生参加学校举行的“龙峰杯”语文知识竞赛等等,学生在各项活动中表现突出。
五、在团结合作中共同提高
我们教研组的几位语文教师,在生活中、工作中相互关心、相互帮助,使教研组的老师亲如一家,更增强了工作的战斗力和凝聚力。老师们积极思考、尝试,任何一个对教学有利的做法在我们教研组内都能展开。我们的教研活动人人参与,全员提高。三位上研究课的教师能认真准备研究课,其他老师们共同参与备课、研讨,从各语言点的分析到课文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。讲课的教师积极准备,虚心听取建议,评课的教师们踊跃发言,不伪饰、不做作,真心地帮上课者。复习阶段,大家也是共商策略,办公室内,时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,办公室内的老师都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。我们相信,在总结本学期工作的基础上,在各位教师的共同努力下,我们将本着“厚德敬业、博学善教”的准则,一如既往,再接再厉,会把工作干得更好。
语文教研组本学期的工作在学校的统一领导下,按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,全面贯彻落实新课改精神,以全面提高学生的语文素养为目的,形式多样地开展语文教学工作,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
作为学校的学科组——语文教研组,我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校的语文教学,为推动学校整体教学水平的提高,发挥我们的智慧和才能。开学初,我们全组老师认真研读了《语文课程标准》,了解了每个年级段的教学目标和要求,开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程,把握新课程,以转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动,促进教师集体教学水平的提高,一直是我校搞好教研工作的传统。近年来,随着学校教师队伍的不断壮大,我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢?我们的做法是:扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动,我们都认真抓好以下环节:集体备课,组织听课,评课、诊断、总结。
三、进一步落实集体备课制度
“尺有所短,寸有所长。”每个人都有他的长处和短处,如果能相互学习、相互借鉴,扬长避短,我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因,以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定,严格纪律要求,改进组织方式,在备课组内实行定课题、定时间、定主讲人、全体参加的做法,在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想,统一进度,统一练习,特别是在备教学目标,备学生练习,备教学方法时能集思广益,取长取短,同时通过集体备课,及时了解教育教学情况,针对教材的特点,不断地进行探索、改革、创新。
四、教学常规检查常抓不懈,落实到位
为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每个月的常规检查,都很抓落实,不走过场形式,认真细致,发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯,每到月底总能及时完成各项任务。
总之,在本学期里,我们语文组的中青年教师处处带头垂范,新上岗教师敢于大胆创新,都取得了一定的成绩。如:朱保进老师和范桂英老师就代表淝南学区参加了中心校举行的`公开课评比活动。但我们也看到了困难和不足,如教研组活动开展得还不够扎实,在许多具体工作环节上缺乏创意,备课组活动效率不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够,在学生活动的组织上依然没有跳出应试的窠臼,对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信,只要全校上下切实更新教育观念,真正坚持正确的办学方向,在总结本学期经验教训的基础上,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好,对此,我们充满信心。
时间过得真快,一转眼这学期又很快过去了,回顾本学期的工作,我们教研组的每一位成员工作兢兢业业,踏踏实实,根据期初的教学工作计划,以新课程改革为契机,以新课程标准的基本理念为指导,转变教学观念,从规范入手,有目的,有计划,有步骤地进行课程改革实验,加强课堂教学改革研究,以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。本学期,我们语文教研组在校长室的关心下,在教导处的直接指导下,在全体语文教师的共同努力下,很好地完成了制定的工作计划,取得了一定的成绩。现总结如下:
一、认真学习
本学期,我们每一位教师沐浴着课程改革的春风深深认识到:作为实验小学的老师应该始终站在课程改革浪潮的前头,为学校争创教改特色创一流品牌学校而发挥我们的智慧和才能。所以一开学,我组每位老师认真研读了《语文课程标准解读》,了解了本年级段的教学目标和要求。接着我们开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论、新课程理念下的语文教学论文和案例评比,以多种方式来学习新课程,把握新课程,从而帮助我们转变观念,形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。以新课程标准的观念来指导自己的教学工作。在这一学期中,我们教研组采用集体与个别相结合,实践与反思相结合,学习与测试相结合的方法,认真领悟基础教育课程改革宗旨,把前握课程标准传达的新的理念,新视角,新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观,关注双基的同时,密切关注学生语文学习的过程、方法、情感、态度和价值观,坚持语文实践观。加强语文与学生生活,与其它学科的联系;
倡导自主、合作、控究的学习方式,优化教学内容的整合,教学方法的选择和教学评价方式的改革。
二、加强管理
本学期,坚持以“六认真”标准严格要求教师的教学工作,把教学过程的每个环节都落到了实处。备课时,每位语文教师都能认真制订教学计划,认真设计教学过程,认真选择教学方法,并统一备课规范。上课时,老师们能以现代化教学的观点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。并在课堂教学中充分发挥学校现代化教学设施设备的作用,来促进课堂教学效率的提高。在作业布置及批改上,我们能根据教材的特点,以减轻学生的负担为准绳,认真取舍,精选适量的作业,不搞题海战术。作业批改做到及时,认真。此外,我们还能做好后进生的补差工作。对于学习能力差但学习态度端正的学生,我们帮助他寻找适当的学习方法,提高其学习能力,当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励,同时给予明确的和更高的期望。对于学习能力差而且学习态度也差的学生,我们主动关心他们,认真做好“帮教”工作,及时发现他们的闪光点,用爱心去感化他们,促使他们也迎头赶上。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程,渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生可塑性强,因此教学中严格要求,训练到位,经常抓,抓经常,采取随机抽查和集中考核相结合的方法,注重口语交际能力训练探究。一份耕耘一份收获,真因为我们在平时规范了自己的教学工作,所以在期末的语文抽侧中,全组5个班,考查的及格率都达到了99%,优秀率达70%。
三、提高素质
实践是检验课改的唯一标准,实践是提高教学水平的唯一途径。本学期我们语文教研组扎实开展“二课”活动,即骨干教师示范课、一般教师的研究课。通过实践,研究借班上课等,发挥骨干作用,集体智慧,提高实践水平,提高研究质量。不管是哪一类课,上课教师都精心准备,组内教师个个参加听课。每次活动,我们都抓好四个环节:集体备课、组织听课、评课、总结。这样为我们教师提供了锻炼的舞台、成长的阶梯。这学期,我们语文组的教师平均听课都达到了15节以上,教学教育随笔均达18篇。本学期,我们语文组以《低年级学生口语交际能力训练探究》为教研组的课题,围绕课题,认真研究探索,及时总结。本组有7篇总结获校级优秀奖。
由于高三(7)班艺术生返校,本学期我继续带高三(3)一个理科班,高三(7)一个文科班,一学期又快结束,在这里我对一学期来的语文教学工作做一个总结。
语文教学到了高三,要有条不紊地重点突出地梳理每册书的基本篇目和各个知识点,教师要研究考试说明和近几年的高考语文试卷,然后逐一对照、条分缕析,以便把握各种题型的命题特点、规律和走向以及解题的基本思路和操作要领,可以在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句,精心挑选,剪切拼凑出一套又一套的练习题,然后让学生做,做完以后批改,批改以后讲解,讲解以后再做,但不能讲得茫然。
一种切实可行的方法体系,能实现训练次数减少与获取效益提高,以运用于高三语文教学实践。高三语文教学的`灵魂在于“管理”二字。
教学管理的生命是“指导”,是引导学生的精力的投放,时间的安排;
是对学生方法的启发,主体欲望的催生和学习激情的激活。如何从根本上提高高三学生语文的实战能力和竞技水平?如何让学生卓有成效地进行语文学习和复习?
一、不能单纯加负,要让学生懂和悟
进行大剂量高难度的训练名正言顺又在情理之中,以考促学,一举多得:可以检查水平,可以看出问题,可以推进复习,但这种给师生加负的举措,既无科学性,又无操作价值,不可能获得预期的效果。
学科特点决定了语文的教学,与理科类学科有天壤之别,其内容、要求、目的、运用方式、知识结构都要求教师注目于学生对语文知识的懂、悟、联、用——即明白原理、理解体验、联系联想、迁移运用,而语文学习中,学生的懂和悟既不是教师可以代劳的,也不是通过考试就能办到的。成功的高三语文教学就是要让学生获得成绩,主动学习;
要达到这一目的,方法有两个:一是降低考试难度,降低考试频率;
二是加强管理,积极引导,激励学生主动学习,帮助学生学会学习,由此提高学生学习质量。
二、让高三学生拥有成就感
我们需要的结果学生获取优良的成绩,但偏多偏难偏怪的训练正是学生获取优良成绩道路上的拦路虎。学生语文成绩较差,从表面的逻辑推理得出的结论将简单扼要而又似乎令人信服:学生“双基”确实太差;
其实,追根究底,语文学习不能令人满意,是语文教学模式的落伍和误导的必然恶果:偏多的训练,取缔的是学生必要的学习复习、消化吸收、补充整固;
偏难的训练,消耗的是师生的热情和信念,给人以教师劳而无功,学生学无所成的错觉。长此以往,削弱的是向前的动力,增长的是失败的情绪,弱化的是学生自学的能力,降低的是教学的质量,浪费的是宝贵的时间。
正确之举是尽快降低语文训练的难度,让学生在学习中充分感受学习的成效,使师生均有反思过去、修正现实、规划未来的时间地带,使教师拥有指导学生的机会,使学生拥有知识储备的条件。把时间交给学生去使用,而不是握在教师手上进行无价值的、不厌其烦的考查。
三、管理至上,指导为重
树立管理至上,指导为重的基本策略;
放弃盲目蛮干式的加时间、加题量、加不必要的压力;
尝试从管理追求效益,从指导收获成就,从学生自主学习、有效消化去追求学生语文水平提高和语文能力发展的效果。
高三语文要做的工作有两件:
①给学生创造自主学习的基本条件;
②对学生自主学习进行指导、管理。
要真正改善和提升教学质量,教师就应精于讲述,进行富有针对性的、具有启发性的、含有前瞻意义的指导;
是给学生解决问题,给学生留出时间,启发学生自主学习;
要改善和提升教学质量,教师就要忍痛割爱,考得少,考得精,考得有质量有成效;
不迷信也不迷恋考试,而是从有效考试中审视教与学的成败,得失,改观与不足——让讲述转化为指导,让考试有利于质量的提高。语文教师要明确且要践行为学生自主学习创造条件的理念,要创设使学生成为学习主体的情境,就必须还学生以时间和空间,这是达到这一目的的先决条件。只有给学生以时间,让他们有条件解决存在的问题,进行知识的铺垫,为有效训练作出有针对性的准备。给学生学习的空间,他们才有可能自主选择,学习可能具有较强的针对性;
才有思考的空间,有提出和解决问题的机会。
高三语文教师的主要任务在于:
①学生情绪的控制与诱导;
②学习方法和解题方法的点拨;
③帮助学生构筑能力体系;
④帮助学生制定语文学习的短、中、长期目标;
⑤对学生当前语文学习状况进行评估并提出指导性意见和建议。
教师职责的根本是指导学生进行自主的、有效的学习和复习,把学生由“学习”变为“求知”,以此实现语文成绩的显现。在这样的任务定位的条件下,学生成为学习的主动出击者,教师则是学生导游员和服务员。
学期工作结束了,作为教师,在教学上没有停步的理由,为了学生的未来,为了学生在语文学科上有更大的提高,我会一直努力。
时光匆匆,转眼这个学期已经接近尾声了,回顾一学期来所走过的足迹,我们语文教研组在学校的统一领导下,以全面提高学生的语文素养为目标;
以提高教育教学质量为根本;
以培养学生自主合作探究能力为主导,全面贯彻教育方针,积极实施新课程教育,推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。通过扎实的教研活动,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:
一、认真学习理论,更新了教育观念
“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,教师如果不学习,教研活动就会成本“无本之木,无源之水”。为加强修养,提高素质,我们组制定了适合语文教学的理论学习计划,学习了《走进新课程》《语文课程标准》《课程教材教法》等理论书籍,为教师提供广阔的视角,以最大限度地转变教师的教育观念,改变传统的教学模式,力求用先进的教育理念支撑深化我校的语文教育改革,发挥语文在教改中的龙头作用。其次鼓励老师们采取多阅读、多反思、多执笔的方法,不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟,利用好学校的网络资源,经常上网浏览、查阅相关的材料,及时了解课改动态,扩大自身的视野,通过多渠道多方位地提高自身的理论素养,以便更好服务于课改实践。
二、抓好教学常规,不断提高课堂教学能力和教学质量。
课堂是老师的立身之地,踏实有效地做好教学常规工作,是每一位语文教师的份内之事,认真备好每一节课,扎实做好“教学五环节”,尤其注重集体备课、上课、反思三环节。
1、以本为本,深入钻研教材
每一节课要精心备课,分工合作,确定每一课时的教学目标,重、难、疑点,精心地构思教学的环节。把培养学生的能力作为主要目的,选择恰当精要的补充练习,增加上课的非预设性,做到“给学生一碗水,自己需有一桶水,自己要变成源源不断的活水”的教学态度。
2、以学生为本,培养学生的能力
课堂中,以学生为主体,重在充实调动学生积极性,引导学生对问题进行多方面思考,比较、分析,培养学生概括、判断能力、听说读写的综合运用能力。尝试把课堂还给孩子,真正让孩子们成为课堂的主人。
3、课后反思,受益无穷
每一节课后或者每一次听课之后,要有一个交流反思的时间。这有时比上一堂课带给教师的感受更多,我们语文组在这一点上做得很好,每一次活动之后,各位教师各抒己见,有争执,有交流并能及时反思,写好听课反思,这样可以更好提高自己。
4、作业反馈,落实为重
这一学期,我们的作业布置更注重于学生能力的培养,动手动脑并重,课内课外兼顾,但发现在作业反馈上有点忽视,“订正作业”的落实不够,学生的错误往往有普遍性,掌握才是根本,所以我们组特意为此讨论开会,探讨落实的措施。
三、积极开展语文活动,提高学生的整体水平。
这学期开展了汉字写字比赛。通过这次活动,学生对写好汉字很有信心,而且事实证明这对他们写好字也是有促进作用的。还开展了读历史故事,讲历史故事比赛。让学生形成“读好书”、“好读书”的习惯,使学生们既扩大了阅读量,又加强了诵读积累,为习作打好基础。教师首先要做到多读书,及时阅读学校的书籍,做好读书摘记。同时,各个教师要做好学生读书引路人的角色,给学生提供读书目录,为学生的读书进行必要的指导,真正实现大语文的教学观念。
尽管本学期我们语文教研组的工作取得了一些成绩,但我们仍然有很多不足,如教研组活动开展得还不够扎实,互研组互研热情不高,一部分教师对教研活动的认识不够端正,有的教师在读书活动中疲于应付,这都是我们今后工作中所要亟待解决的。有人说“学无止境、教无止境、研无止境”。是的,教研的路还很漫长,我们需继续努力,积极改进工作中的不足,一步一个脚印地奋力前行!
本学期,我们语文教研组紧紧围绕教导处工作计划,教研组紧紧围绕教导处工作计划,在“为每个学生成长提供适合的生态教育”理念引领下,围绕“生生”文化建设,强化校本研修活动,促进教师改进教学行为,扎扎实实地落实好教学的各项工作。做到以质量求生存,以特色谋发展,全面提高各年级语文教学质量,全力营造一门孩子喜欢的语文学科,切实减轻中小学生过重的学业负担。现总结如下:
一、有效落实重点工作提升教学工作有效性
(一)切实有效地开展教研活动推进自主探究生态课堂的研究。
本学期,语文组利用教研活动时间,继续组织全体语文老师认真学习语文新课程标准及最新的教育理念,正确把握语文教育的特点,努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习,大家的教学理念有了很大的转变,深深体会到:当一位语文教师不容易,一名优秀的语文教师更不容易。语文学科涉及的知识面广泛,它对我们提出了更高的要求,因循守旧的教法已不能适应新课程标准的要求了,我们必须积极倡导自主、合作、探究的学习方式。教师不仅要让学生成为自主学习的主体者,成为自主问题的发现者,还要成为自主学习活动的参与者和探究者。从而构建学生自主、合作、探究的语文教学新模式,让语文课真正成为学生自主学习的主阵地。本学期,语文教研组的推荐课由王芳老师承担,这次王芳老师上了一堂有关识字教学课《动物儿歌》,这是一年级第二学期第二次集中识字的第一课。文中出现了蜻蜓、蝴蝶、蝌蚪等小动物,学生虽然熟悉,但对这些动物名称的生字,学生又陌生。如此能够吸引学生的注意力,易于进入饱满的阅读状态。识字教学的关键在于如何采用多种识字方法,又有所侧重地让学生在儿童的情境中去识字。本课要识的12个生字,有六个与昆虫有关:蜻蜓、蚂蚁、蜘蛛,都是形声字,是培养学生运用形声字特点识字的好材料,同时“粮、食、迷、藏”依然是形声字,可以迁移识字经验,进一步巩固形声字识字方法。基于本课生字特点,设计多层次的识字学习活动中,从发现到学会再到运用,让学生切实掌握形声字的识字方法,同时引导多种识字方法融通运用。趣味化是低年级课堂的调味剂,王老师精心设计了一个识字游戏,融合识字、理解、发现于一体,丰富学生体验,发展学生思维,积累学生语言,达到趣味化和实效性的和谐共振。充分调动学生学习的积极性,教给学生学习的方法,培养学生自学的能力,让学生在语文学习中习得方法,提高能力。在教研活动中,我们学习了还学习了《以单元为单位进行整体教学设计》的文献,受益匪浅。《以单元为单位进行整体教学设计》以实际单元教学设计为例,从主题的形成、单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价等方面解析单元教学的基本过程。平时我们以课时为单位实施课堂教学,教材的编排设计,一般是一个单元的课文选取同一主题,会给学生一个整体的概念,而教学时是一课一课地教,联系并不是很紧密。如果以单元整体进行教学设计,单元目标的确立、单元内容选择、单元实施和单元评价,这些考虑的因素就比一课教学要考虑得更多,涉及的范围更广,需要静下心来研究。
(二)基于课程标准评价,落实低年级绿色考察活动。
为多维度地检测学业成果,本学期,一年级的期末考查为“闯关活动”,既口试的形式。口试分为“词语大宝库”、“火眼金睛亮”、“小小播音员”、“经典咏流传”四关。第一关词语大宝库,考察的是学生能否准确地认读教材中要求认读的字,并能给这些字组词。第二关火眼金睛亮,考察的是学生笔顺、音序以及音节的掌握情况。第三关小小播音员,孩子任意抽取两句句子进行朗读,考察的是学生的朗读能力。第四关经典咏流传,考察的是第二册教材中出现的七首古诗和两篇经典课文。学生在轻松愉快的氛围中完成了闯关活动。多元化的评价方式充分调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,也注重了学生综合能力的培养。这次一年级的考查,有效深化小学课程与教学改革,注重学生综合能力的培养,更是切实减轻低年级学生过重的课业负担,调动了学生参与评价的积极性,培养了他们的学习主动性和爱学习的情感,同时也给了他们成功的体验。
二、扎实开展常规工作引领教师全面成长
(一)重视常规检查,强化教学管理。
在鼓励语文教师们创造性工作的同时,语文教研组不放松对教师教学常规工作的指导和监督。本学期,语文组配合教导处进行了备课、作业和语文学科评价单的检查。备课检查主要包括备课格式正确;
有充足的余量;
在基准教案的基础上进行二次备课,要求用红笔修改;
有8篇教学反思。发现备课中出现的问题,教研组长及时和教师进行沟通交流。
作业要求学生书写规范、端正,教师批改要规范、及时,教研组建议学生作业本上有教师激励性的评语。从开学初到学期结束,教研组进行了两次作业检查,一年级检查了写字本A及练习册,二年级低年级检查了写字本A、B,学生簿本整洁,书写端正。中高年级检查了作文本1、2,大多数老师的批改非常认真,评语也写得很详尽。有个别班级的学生作文批改出现一些问题,教研组长及时与执教老师进行了联系,希望在以后的工作中予以改进。
语文学科评价单,每位老师以日常观察、课堂表现以及单元练习情况为评价方式,对学生进行每一单元的综合评价,给出相应的等第。检查下来,落实情况非常好。
(二)继续视导工作,寻找教学中的亮点与不足。
视导工作,已经成为我校的常规工作,通过视导,旨在发现教师工作中的亮点或不足,有利于教师更快成长。
3月29日,我校视导小组成员视导了职初教师陈婷老师的教学工作。陈老师是一名教学不到一年的新教师,平时虚心好学,有不懂的就主动问带教师傅或组内有经验的教师,所以在教学上还是进步很大的,教学时挺自然、挺自信。从学生的课堂表现来看,虽然是一年级学生,但学生的行为规范做得还是很不错的。孩子们上课坐得很端正,举手、起立回答问题等都比较规范,孩子们也很适应陈教师的教学风格,师生互动良好。《小公鸡和小鸭子》是一篇浅显易懂的童话故事,课文饶有趣味地讲了小公鸡和小鸭子的不同习性,以及他们团结友爱、互相帮助的美德。陈老师从猜谜语引出课题,然后让学生看动画后说一说发生了一件什么事情,接着顺理成章地引出课文。另外,低年级的识字教学是一个重点,这一点陈老师把握得还是很不错的,最值得一提的是陈老师能指导学生用不同的形式识记生字,加部首,换部首,形近字作比较等等,让学生牢牢记住所学的生字。建议在课堂中能建立以学生为主体的生态课堂。这篇童话语言简明易懂,学生借助图画读几遍就能了解大致内容,在教学中要引导学生走入课文所描述的情境中,尊重学生的主体地位,以读为主,理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳,不会捉虫;
小公鸡嘴巴尖、会捉虫,不会游泳,并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育。另外文中生字较多,可以分小组在组长的带领下进行学习,然后再反馈学习情况,这样既能培养学生自主学习的能力,也能培养学生合作探究学习的能力。6月12号,学校视导小组又对三3和四4两个班级进行了语文复习课视导,授课教师分别为徐菁和包佩君老师。徐菁老师上的是一堂基础综合复习课,从选择正确读音、辨字组词、选择恰当的词语填空、把句子写具体等入手,以PPT显示复习题目,口头回答为主。从复习内容来看,复习面比较广,能紧扣三年级本学期教学重点,紧紧围绕本次期末练习题型进行设计。包佩君老师的这堂复习课主要复习了两个知识点,比喻句和修改病句的练习。在复习比喻句环节先复习比喻句特点,然后采用口头回答和书面练习相结合的方式进行。修改病句的复习,先让学生复习常见的病句类型,复习常用的修改符号,复习修改的方法,然后采用集体回答和书面练习相结合的方式,进行复习。
大家一致觉得语文复习课比较难上,没有示范课借鉴,所上的复习课基本都是差不多的模式,缺乏新意。的确,复习课一般来说没有上新课生动,不容易提高学生的兴趣。因此,更需要教师对一学期的知识加以系统整理,依据基础知识的相互联系,梳理归类,分块整理,重新组织,变为系统的条理化的知识点,使学生所学的分散知识系统化。另外呢,复习必须突出重点,针对性强,注重实效。
(三)完善“生态课堂”策略,落实自主、合作、探究学习的研究。
本学期,我们语文教研组继续完善“生态课堂”策略的研究,每个备课组进行了循环课的交流探索,重点落实在自主合作探究环节。每位执教老师都认真备课、上课、说课。听课教师教师认真听课、记录、集体评议,通过这一系列的步骤,相互研讨,共同促进,形成良好的教研氛围。每位语文教师能根据学生的特点,积极探索,研究科学合理的教学模式,并运用到课堂教学中去,促进了基础性课程的研究,并能把学到的新理念、新方法、新技能运用到教学实践中,促进教研和科研结合,提升了教研活动质量。在活动中,我们不断完善集体备课制度,坚持集体说课,集中大家的智慧,做到锻炼一人,成长一群。同时,针对教学进行探讨式评课,反思:假如我来教,这个环节会怎样处理,怎样去评价肯定学生,怎样进行文本、学生、教师间的互动,怎样点燃学生思维的火花,真正让课堂充满文化魅力、思想的魅力、艺术的魅力。你有什么金点子,我有什么好主意,他有什么新创举,都会在评课中各抒己见。这种听课、评课活动,对老、中、青教师都有促进;
这种学术上的交流,教法上的切磋,对提高我们整个语文教师队伍的水平和我校的语文教学质量起到了推动作用。
本学期,一年级备课组的老师循环课为《棉花姑娘》和《荷叶圆圆》,组内老师集体备课、听课评课,开展“以‘学的活动’为基点的课堂教学实践与研究”的主题活动。备课组七位老师结合年级组的研究项目,提高学生的合作探究能力,因此采用了小组学习生字的方式,由组长带领小朋友用老师教的步骤学习,小朋友上课时情绪高涨,学习很是主动。
二年级备课组的老师利用教研时间一起讨论、一起思考,开展好组内循环课《雷雨》和《蜘蛛开店》的说课、评课活动,大家能积极发言,收到预期的效果。组内教师坚持互相听课,听后能互相提出宝贵意见。循环课活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思,从而不断提高课堂教学水平。
三年级组就《南极风光》和《神秘的小岛》两课开展循环课活动。《在教学《南极风光》时,教师采用了跳跃式的教学方法。在以“说说你印象最深的是什么。”为契机,以“说”为抓手的前提下,随着学生们所提到的内容,跳跃式的随机进行教学。如:有的孩子说:“我印象最深的是绚丽夺目的南极光。”这一部分也正是课文的重点。于是立刻组织对这一节的学习,让大家通过朗读,品味并欣赏了变化多端的南极光。同时,通多对排比句的学习,学生既感受到了南极光在颜色和形态上的瞬息万变,又学会了排比句的使用方法。而当下一位同学说到他印象最深的是南极的居民时,又立刻回到前一小节,对这一部分内容展开教学。在朗读与说话练习时,教师还设计了评价表让学生进行互评。《神秘的小岛》这一课,教师让学生在理解的基础上找到令人感到神秘的语句并说出自己的观点,而后又采用引读的方法帮助学生再次感知并理解“忽现忽隐”的造词方式及含义,整个过程显得水到渠成。说话训练是本课设计的重点和难点。在学习了神秘小岛忽现忽隐的经过后,利用板书和句式,让学生以四人小组的形式,分别说清楚忽现忽隐的现象。学生在这个环节中,全员参与,热情很是高涨,这也成为本课的亮点。
四年级备课组挑选了《列车上的“人造屏障”》和《一幅名画的诞生》作为组内循环课,并尝试设计教师教学方式评价量表开展学习。
孙老师、冯老师和包老师上的是《列车上的“人造屏障”》一课,课文简要介绍了墨尔本的轻轨列车上的车况和人们文明乘车的表现,以及热心的澳大利亚人民自发地利用“人造屏障”化解了小男孩的“撒尿危机”的故事。这一课,教师关注的是学生的归纳概括能力。三位老师还设计了教学方式评价量表,在教学中设计的情景任务给学生,根据小朋友问题回答的结果,从以下四个方面给予他们等级,优秀3颗星,良好2颗星,合格1颗星。其次,本课的教学重难点是对课文内容提出问题,在解决问题的过程中,提高学生质疑、解疑,以及提炼概括的能力。在设计教学过程时,努力突破这一重难点。瞿老师、盛老师和戚老师上的是《一幅名画的诞生》。通过感情朗读使学生走进名画,走进列宾当时的情感,从而更好地理解课文。因为文本中人物所处的社会环境、纤夫的生活、列宾的情感及其创作历程都远离学生生活实际,仅靠文本语言,学生只能体会到纤夫的辛苦和列宾的勤奋,无法体会到纤夫在水深火热中的痛苦,自然也无法理解列宾对此产生的强烈情感。在教学第四小节时,老师们适时补充了一段课外资料。阅读了这段补充的文字之后,学生了解了相关的时代背景,能更好地理解文章的情感了。四年级备课组的老师根据每班学情,形成个案;
教后反思,不断改进”。在一次次修改,一次次教学中深钻教材、解读文本等方面都有了实质性的提高。最后完成了我们级组的循环课。这样的模式达到通过集体备课来提高集体教研水平的目的。在互相听课的过程中,又进一步研究教材和教法,取人之长,补己之短,共同提高。
五年级备课组以“指尖教学”为平台,在语文课堂中将信息技术运用于课堂教学中,促进教与学的理念、手段、评价等变革,推进课堂研究。围绕教研组的课题进行研究,通过主题探讨、课例分析,不断探索、分析,深化主题教研,积极构建生态课堂。本学期,组内五位老师上了《养花》《人生的开关》两堂组内循环课,结合学校研究课题《生态课堂下教学方式评价的实践研究》,积极探索“教学评”如何在语文课堂中落实,逐步形成“教学评”一致的语文学科课堂教学观察指标。组内骨干教师陈静还开了《鲍叔牙真心待友》的校级展示课,进一步探究“指尖学习”,面向全体学生,创造性地开展教学活动,提高语文教学效益,争取备课组语文教学质量有所提高。
总之,通过我校常规的循环课模式,备课组内每一位教师的教学理念都在更新,教学方法都在改变,教师们力求营造自主的、探究性的、生态的课堂。教师们以提高学生自主学习、探究能力、创新精神为首任,通过教学研讨,教师和学生共同成长。
(四)关注教师成长,为青年教师提供展示的平台。
1、本次青年教师大奖赛语文学科一共有五位教师参加比赛:、张阿丽、徐佳怡、郑瑾、小陈静、顾晓燕。本次活动的主题是“借助指尖教学助推生态课堂构建”。在教学比赛中,教师要根据研修主题,落实指尖学习,即任务驱动下的信息科学技术在课堂中的使用。在课堂教学中,教师要引导学生自主学习,发挥学生主体作用。通过青年教师大奖赛活动,助推“生态课堂”建设,加速全体教师的专业水平提高,为学校的可持续发展打下坚实的基础。五位参赛教师在课堂上都有自主探究环节,让学生主动参与学习,培养学生乐于探究、勤于分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力,改变了传统的学习方式。
2、本学期,语文教研组师徒结对是孙洁老师和王续雯老师;
陈静老师和陈婷老师;
陈琳琳老师和卫青老师。通过一个学期的带教,两位年轻教师进步飞快,较以前有了很大进步,在见习汇报课中,陈老师、卫老师上的《荷叶圆圆》和王老师上的《中彩那天》都深受学校领导及老师们好评。
三、积极组织开展校内外语言文字活动,推进语言文字工作的不断深入
一学期以来,在区教育局语委组的领导下,学校领导的关心下,我校高度重视语言文字工作,贯彻落实区语言文字工作精神,同时围绕区创建全国文明城区的各项指标,优化语言文字的校园环境,加强校园文化的建设,提高师资队伍的语言文字运用能力,提升学生的语言素养,取得了良好的成效。
1、开展丰富多彩的语文课外活动。
本学期,我们组织学生积极参与了区“第十届魅力汉语”活动,区“小学教师组经典诵读”比赛,第五届中文自修杯“美丽汉字征文”等活动,其中,董家玮等18位同学获“美丽汉字”征文区各等第奖,黄逸宸和杨子嘉同学获市优胜奖。教师经典诵读《红旗颂》获区三等奖。
2、增设图书漂流柜,营造书香氛围。
为了方便学生借阅书籍,本学期校园内增设了图书漂流柜,学生可以凭借借书卡自由借阅喜欢的书。图书漂流柜的开设,深受小朋友们欢迎,借书的孩子络绎不绝,进一步营造了书香校园氛围。
总之,语言文字工作,既是我们教学中重要的组成部分,也是我们提高学生基本素质的重要载体。今后,我们将进一步坚定不移地继续贯彻中央制定的新时期语言文字工作方针政策,坚持普通话的法定地位,坚持汉字简化的方向,认真抓好语言文字应用的规范化工作。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。回望语文教研这块绿地,那盎然的叶尖闪动着一颗颗全体语文教师智慧和汗水的结晶体。然而,我们清醒地认识到身上肩负的重任,漫漫探索之路任重而道远。我们只有不断学习,不断地开拓进取,迎接更大的挑战。在下学期的工作安排中,语文教研组将继续关注课改,聚焦课堂,同时确立共同的研究主题,积累课堂中的真实案例,关注教师专业成长,促进各年级语文教学的整体提升。我深信,只要我们不懈地努力,我校语文教育教研必将走进鲜花烂漫的春天!
本学期我组在校领导和教务处的指导之下,积极的开展教育教学的研讨,学习先进的教育教学理念,取得了一定的成效。下面,就本学期的工作做如下总结:
1、教研活动积极、正常开展。本学期我组共有5名教师参加了校骨干教师示范课,4名教师参加了新教师汇报课的开课活动。在每月一次的教研组活动中围绕“课堂有效性”开设了4次公开课。在迎接我校三星级验收和市区教研视导活动中均开设了优质的公开课,受到了各级领导的好评。高三的五位教师也为我们开设了复习示范课。各备课组也都按照各自的计划进行推磨式开课。教师积极的利用这些平台展示自己、提高自己,也为我们所有的教师提供了一个很好的学习平台。有利于提高我组全体教师的教学水平。
2、认真做好教学五认真的教学常规工作。我组教师认真备课、精心授课,并做好作业、试卷的批阅和讲评工作,在学校的教学五认真的检查中全部合格,并有6位教师获得优秀。
3、认真学习教育教学理论。我组认真围绕“课堂有效性”每月开展一次理论学习,积极参加各级研修、教研活动。并对20xx年江苏高考考试说明进行了认真的解读与学习。这些都有效地指导了我组教师今后的教育教学。
4、积极开展各项作文竞赛活动。本学期我组成功组织了江苏省第七届高中生作文大赛、南京市“好家长”杯作文比赛、全国中小学生读写大赛的初赛活动,在已经结束的前两项比赛中,我校学生取得了优异的成绩,获得一、二、三等奖的学生有三十多人。这些活动的成功开展极大地推动了我校学生语文学习的积极性,营造了良好的写作氛围。
5、认真做好“一刊一报”的工作。本学期在我组教师的努力下,成功编辑了2期《锦粼》杂志和2期校报。在编辑的过程中,我组教师大力宣传,认真组稿、审稿,并亲自动笔写稿。
6、古诗文名句上墙。本学期我组教师针对高考考试说明中古诗文背诵篇目,精心选择了其中的名句,制作成文化牌,悬挂于学校的楼梯入口处,营造了古诗文背诵的良好氛围。
7、名著导读材料的编辑。XX年江苏高考考试说明中新加入了10篇名著的考查内容,因考虑到我校学生的实际情况,我组教师精心编辑了这10篇名著的导读材料。
在这即将过去的一学期里,我组教师团结一致,努力学习,积极探索,忙忙碌碌,但和我们打造临江特色的语文教学的目标还有很远,还有很多的工作有待于我们去做。我们将继续努力,朝这一目标迈进。
语文教研组
时光匆匆,回顾本学期的工作,几多感慨,几多欣慰。我们组根据学校科研处工作安排和要求,以追求“有效备课”“有效上课”为目标,重视备课,上课,听课,评课等基础性工作,加强教学常规,提高课堂教学有效性。进一步贯彻落实《语文课程标准》所倡导的教学理念,积极投身教育教研工作。深入开展教科研活动,努力使活动有计划、有程序、有总结、有成效,扎实、有序地落实每个环节。现把工作情况总结如下。
一、以课堂为阵地,提高课堂教学的有效性。
课堂是教学的主阵地,让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学,开学初就要求每一位语文老师要严格备好每一堂课,组内进行同课交流,集体听课,集体评议。每节语文课不许拖堂,语文课堂作业不得挤占其他课时间完成,家庭作业尽量在课上完成。课堂有效了,学生的知识掌握更牢固,老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。
另外,加强教师理论知识学习,再读《新课程标准》;
经常访问《凤凰语文网等语文专门学习网站;
网上购书,现在组内就有四本相同的一本书《第五十六号教室的奇迹》,没有的互相借阅着看。我们寻求的教学,确保孩子化的教育。从而提高了组内语文教师的课堂教学水平,提高了课堂教学质量。
二、以发展为目标,提高学生的语文素养。
语文学习是为其他课程学习打下基础的,学生的语文素养的培养是一个长期的、系统的工程。老师的教学要着眼于学生的未来。因此,我们组开学初就制定了低段语文素养的培养目标:从常规抓起,读好书、写好字,说好话,扩大阅读知识面,让老师有目的、有意识地去培养。重点抓好作业的规范性,写字的工整性,读书,写字的姿势等,各个班级还开展了讲故事活动。20XX、11、8三个年级同时进行了写字竞赛并选出了优秀作品进行展览及奖励。
三、以常规为核心,安排好每次教研活动。
教学工作以做好常规为基本,在老师们做好每天的日常教学中,语文组定时定点安排好老师们的教研活动。每两周安排一次组内教研,以抓好学生的常规,有效教学,同课异构为目标贯穿每次教研活动。集中的同年级课堂教学研讨课活动,每次活动前要求同年级老师集体商讨,第一次教研时进行说课,全组成员发表建议,并参与听课。第二次教研时进行反思,议课,老师们在教研活动中成长,学生们在教研活动中收获。我们共进行四次同课异构活动,另外,我们组是年轻化的教师队伍,是学校语文工作的生力军。因此,要求每位老师认真写好反思,叶澜教授说:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。”
四、存在不足
组内个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应,对苏教版语文教材的把握有待加强;
课程意识比较薄弱,教学创新的能力不够强。
本学期我们虽然开展了不少的教研活动,但和要求相比,还有很大差距。原因是各班学生人数多,六、七十人,生源参差不齐,教师工作任务繁重,压力大,工作力不从心。
五、下一步的设想与努力方向
教研组工作要在“实”字上下功夫,在“研”字上做文章,真正把教研与提高课堂效率结合起来,与解决教学实际问题结合起来,与教师的成长结合起来,提高每位教师的教学能力和业务水平。并在活动形式、运行机制上不断创新。
总之,在这一学期里,我们有付出,有收获,添了几分经验,也多了几分教训。下学期,我们将再接再厉,争取在各方面取得更大成绩。